Публичный доклад руководителя

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «РУССКАЯ ШКОЛА»

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «РУССКАЯ ШКОЛА»

РЕЗУЛЬТАТЫ САМООБСЛЕДОВАНИЯ

ОЧУ «РУССКАЯ ШКОЛА»

ЗА 2018-2019 УЧЕБНЫЙ ГОД

2019 год

Содержание:

  1. Общая характеристика школы

1.1.Тип, вид, статус учреждения.

1.2.Лицензия на образовательную деятельность, государственная аккредитация

1.3.Характеристика контингента учащихся

1.4.Администрация

1.5.Цели, задачи, миссия школа

2. Особенности образовательного процесса

2.1.Характеристика образовательных программ по ступеням обучения

2.2.Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса по основным образовательным программам

2.3.Дополнительные образовательные услуги

2.4.Организация изучения иностранных языков

2.5.Инновационные образовательные программы и технологии

2.6.Виды внеклассной, внеурочной деятельности

2.7.Анализ работы отдела дополнительного образования

2.8.Характеристика системы медико-психологического сопровождения

2.9.Характеристика внутреннего мониторинга качества образования

3.Условия осуществления образовательного процесса

3.1. Режим работы

3.2.Учебно-материальная база, благоустройство и оснащённость

3.3.Кадровый состав

4.Результаты деятельности школы, качество образования

4.1.Результаты единого государственного экзамена

4.2.Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9-х классах

4.3.Результаты независимых оценок качества знаний учащихся (МЦКО,СтатГрад)

4.5.Достижения учащихся в олимпиадах

4.6. Данные о поступлении в учреждения профессионального образования

4.7.Достижения учащихся и их коллективов

4.8.Внутренняя оценка качества образования

4.9. Данные о состоянии здоровья обучающихся

5. Социальная активность и внешние связи школы

6.Заключение. Перспективы и планы развития

  1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ШКОЛЫ

1.1. Тип вид, статус учреждения.

Общеобразовательное частное учреждение «Русская школа» является общеобразовательным учреждением, ориентированным на обучение и православное воспитание обучающихся, а также развитие их интеллектуальных, психологических и физиологических особенностей, образовательных потребностей, с учётом их возможностей, личностных склонностей, способностей. Это достигается за счёт создания благоприятных условий для общеобразовательного, умственного, нравственного и физического развития каждого обучающегося, а так же за счет наличия преемственности между детским садом и школой.

Тип – общеобразовательное учреждение.

1.2. Лицензия на образовательную деятельность, государственная аккредитация

ОЧУ «Русская школа» была основана в 1997 году как Видновская православная гимназия, затем была переименована в негосударственное образовательное учреждение. С 2002 года начал свою работу дошкольный отдел, в котором функционируют три группы детского сада. С 2009 года учреждение осуществляет свою деятельность как «Центр образования».

В 2014 году Центр образования прошел государственную аккредитацию (свидетельство 001351), имеет лицензию на право ведения образовательной деятельности (Регистрационный № 028073).

В 2015 году переименовано в «Общеобразовательное частное учреждение «Русская школа»:

Номер лицензии: 036763

Дата выдачи лицензии: 18.11.2015г.

Дата окончания: бессрочно.

Серия лицензии: 77Л01 № 0007572

Номер аккредитации: 004039

Дата выдачи аккредитации: 21 декабря 2015г.

Дата окончания аккредитации: 20 февраля 2026 г.

Серия: 77А01 № 0004039

Учредитель – ООО «ЛАМА».

1.3. Характеристика контингента учащихся

В 2018 – 2019 учебном году количество обучающихся составило 83 человека.

Из них:

• в начальной школе 39 учащихся – 4 класса;

• в основной школе 35 учащихся – 5 классов;

• в средней школе 9 учащихся – 2 класса.

В ОЧУ «Русская школа» в каждой параллели обучается 1 класс.

Классы

Число классов (ед.)

Всего обучающихся

1 класс

1

9

2 класс

1

12

3 класс

1

7

4 класс

1

11

5 класс

1

7

6 класс

1

8

7 класс

1

4

8 класс

1

9

9 класс

1

7

10 класс

1

5

11 класс

1

4

Итого

11

83

Социальный статус обучающихся

1.4. Администрация

Администрация школы:

Директор:

Марина Александровна Фролова

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе:

Наталья Михайловна Леонова

Заместитель директора по воспитательной работе

Анна Викторовна Макарова

Заместитель директора по административно-хозяйственной часть

Наталья Васильевна Хилькова

Основными формами самоуправления в школе являются:

ü Общее собрание трудового коллектива

ü Попечительский Совет

ü Педагогический Совет

1.5.Цели, задачи, миссия школа

Наиболее важным нам представляется культурологический подходв образовании, т.е. видение обучения и воспитания сквозь призму понятия «православная культура», понимание его как культурного процесса, осуществляющегося в культуросообразной образовательной среде, все компоненты которой наполнены человеческими смыслами и служат человеку, свободно проявляющему свою индивидуальность, способность к культурному саморазвитию и самоопределению в мире культурных ценностей.

Основополагающая идея нашей работы – возвращение образования в контекст культуры.

В данном аспекте, по нашему мнению, актуальным является превращение школы из массовой общеобразовательной – школы навыка - в школу уникальную, «личностнообразовывающую», школу пробы сил, ориентированную на воспитание чувства собственного достоинства человека, чувства свободы, профессиональной и общеобразовательной (общекультурной) компетентности. Мы стремимся к превращению школыв центр культурной жизни, к созданию такой культурно-образовательной среды в школе и за её пределами, которая позволит обеспечить позитивную адаптацию, социализацию и интеграцию каждого ребёнка в систему социальных отношений, в культуру во всей широте смыслов данного понятия.

Культура личности, ее ориентация на православные ценности является первичной, определяющей целью. Содержание программ, используемые технологии и методики, система управления, другие компоненты образовательной модели – лишь средства достижения цели.

Образовательная политика школы определяется следующими принципами:

1. Принцип гуманизации образования является основополагающим принципом деятельности, при котором основным смыслом образовательного процесса становится развитие ученика

2. Принцип индивидуализации обучения предполагает всесторонний учет уровня развития и способностей каждого ученика, формирование на этой основе личных планов, программ стимулирования и коррекции развития обучающегося. Индивидуализация обучения имеет своей задачей повышение учебной мотивации и развитие познавательных интересов каждого ученика.

3. Принцип дифференциации отражается в формировании такой структуры, при которой максимально учитываются индивидуальные способности и возможности обучающегося. Дифференциация обучения предполагает формирование ступеней, классов, потоков и групп с учетом индивидуальных особенностей обучающихся, отражается в построении образовательной модели, учебного плана.

4. Принцип целостности образования основан на единстве процессов развития, обучения и воспитания обучающихся; его реализация проявляется в создании сбалансированного образовательного пространства, учитывающего комплекс отраслей знаний в содержании образования, адекватность педагогических технологий содержанию и задачам образования.

5. Принцип непрерывности действует как фундаментальная основа организации целостной универсальной системы образования.

Основные направления работы школы в 2018-2019 учебном году:

  1. Управление школой.
  2. Деятельность школы, направленная на получение качественного общего образования.
  3. Научно-методическая деятельность педагогического коллектива.
  4. Работа с педагогическими кадрами.
  5. Воспитательная работа.
  6. Психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение образовательного процесса.
  7. Работа с родителями, семьёй и общественностью.
  8. Внутришкольный контроль и мониторинг образовательной деятельности.
  9. Создание условий безопасности.

  1. ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

2.1.Характеристика образовательных программ по ступеням обучения

В ОЧУ «Русская школа» реализуются следующие образовательные программы:

  1. Основная общая образовательная программа начального общего образования;
  2. Основная общая образовательная программа основного общего образования;
  3. Основная общая образовательная программа среднего общего образования.

Образовательный процесс в начальной школе реализуется в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования, разработанной в соответствии с ФГОС НОО.

Приоритеты школьного образования

  1. Реализация личностно-ориентированной развивающей модели.
  2. Формирование общеучебных умений, навыков и способов деятельностив целях обеспечения успешности всего последующего обучения.
  3. Реализация межпредметных связей, интеграция предметов в целях предотвращения предметной разобщённости и перегрузки обучающихся.
  4. Реализация деятельностного, практико-ориентированного содержания образования, формирование способов деятельности, применение приобретённых знаний и умений в реальных жизненных ситуациях; приобретение опыта разнообразной деятельности.
  5. Оказание помощи в реализации способностей каждого и создание условий для индивидуального развития ребёнка.

Основной цельюразвивающего обучения является развитие ребёнка в процессе освоения новых знаний. Система развивающего обучения обеспечивает такое построение учебного процесса, при котором усвоение содержания учебного материала, воспитание культуры и развитие интеллекта являются единым процессом. Естественно, при этом не снимается вопрос усвоения знаний, но в данном случае – это средство достижения основной цели.

Осуществление принципов развивающего обучения требует от учителей не столько преподнесения учащимся готовых знаний, сколько организации умственной деятельности детей, направленной на получение новых знаний в процессе выполнения разнообразных учебных задач. В наибольшей степени такую возможность предоставляет проектная и исследовательская деятельность, при организации которой учитываются возрастные психолого-физиологические особенности детей младшего школьного возраста.

Образовательный процесс в основной школереализуется в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования, разработанной в соответствии с ФГОС ООО.

Приоритеты школьного образования

1. Приоритет личностного развитиядетей по отношению к их учебным успехам.

2. Обеспечение соответствия содержания основного общего образования возрастным особенностям подросткового периода.

3. Ориентация не только на знаниевый, но в первую очередь на деятельностныйкомпонент образования в целях усиления мотивации обучения.

4. Максимальная реализация способностей, возможностей, потребностей и интересов подростков.

5. Обеспечение уровня функциональнойматематической, естественнонаучной, социально-культурной грамотности.

6. Индивидуализация обучения, оказание помощи обучающимся в выборе профессионального пути, в подготовке к осознанному и ответственному выбору варианта жизнедеятельности.

7. Предпрофильная подготовка на завершающем этапе обучения в основной школе.

Умение самостоятельно работать – это то, чему ученик должен научиться в школе. Для достижения этого результата в этомучебном году в основной школе проводились нетрадиционные уроки, творческие фестивали, научные конференции, предметные недели.

Образовательный процесс в средней школе реализуется в соответствии со следующими образовательными приоритетами:

  1. Обеспечение наибольшей личностной направленности и вариативности образования, его дифференциация и индивидуализация.
  2. Переход к профильному обучению.
  3. Формирование профилей обучения, исходя из возможностей и образовательных запросов обучающихся, их родителей (законных представителей).
  4. Разгрузка содержания образования за счёт введения профильного обучения.
  5. Овладение общими учебными умениями, навыками и способами деятельности как существенными элементами культуры.
  6. Обеспечение условий качественной подготовки к непрерывному профессиональному образованию.

2.2. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

Учебники

Преподаватели ОЧУ «Русская школа» в 2018-2019 учебном году в своей работе используют следующие учебники:

Предмет

Класс

Учебник

Начальное звено (УМК «Школа России»)

Математика

1-4

Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И. Математика. 1 класс

Русский язык

1-4

Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А.Азбука. 1класс

Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 1 класс

Окружающий мир

1-4

Плешаков А.А.«Окружающий мир» Просвещение

Технология

1-4

Лутцева Е.А. Технология. Просвещение

Музыка

1-4

Критская Е.Д., Сергеева Г.П. «Музыка» Просвещение

ИЗО

1-4

Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Просвещение

ОРКСЭ

4

Кураев А.В. «ОРКСЭ» Просвещение

Английский язык

2-4

Быкова Н.И., Дули Д., Попелова М.Д. «Анлийский язык» Просвещение

Физическая культура

1-4

Лях В.И. Физическая культура. Просвещение

Среднее и старшее звено

Русский язык

5

Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. Русский язык. 5 кл. Дрофа

6

Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. Русский язык. 6 кл. Дрофа

7

Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. Русский язык. 7 кл. Дрофа

8

Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. Русский язык. 8 кл. Дрофа

9

Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. Русский язык. 9 кл. Дрофа

10

И.В.Гусарова. Русский язык. 10 класс: базовый и углублённый уровни: учеб. для общеобразоват. учреждений / И.В.Гусарова. - М.: Вентана-Граф,

11

И.В. Гусарова. Русский язык. 11 класс: базовый и углубленный уровни:учеб. для общеобразоват. учреждений / И.В.Гусарова. - М.: Вентана-Граф,

Литература

5

Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И. Литература. 5 кл. Просвещение

6

Курдюмова Т.Ф. Литература. 6 кл. Дрофа

7

Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И. Литература. 7 кл. Просвещение

8

Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И. и др. Литература. 8 кл. Просвещение

9

Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И. и др. Литература. 9 кл. Просвещение

10

Лебедев Ю. Литература 10 кл.: Учеб.: в 2 ч. Автор – составитель - Лебедев Ю. «Просвещение».

11

Лебедев Ю. Литература 11 кл.: Учеб.: в 2 ч. Автор – составитель - Лебедев Ю. «Просвещение».

Математика

Алгебра

5

С.М. НикольскийМ.К. Потапов, Н.Н. Решетников, А.В. Шевкин . Математика. 5 класс. Просвещение

6

Зубарева И.И., Мордкович А.Г. Математика. 6 кл. Мнемозина

7

Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков К.И. и др. Алгебра. 7 кл. Просвещение

8

Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков К.И. и др. Алгебра. 8 кл. Просвещение

9

Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков К.И. и др. Алгебра. 9 кл. Просвещение

10

Колмогоров А.Н. Алгебраи математический анализ. 10-11 классы. Просвещение.

11

Колмогоров А.Н. Алгебраи математический анализ. 10-11 классы. Просвещение.

Геометрия

7

Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и др. Геометрия. 7 — 9 кл. Просвещение

8

Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и др. Геометрия. 7 — 9 кл. Просвещение

9

Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и др. Геометрия. 7 — 9 кл. Просвещение

10-11

Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и др. Геометрия (базовый и профильный уровни). 10 — 11 кл. Просвещение

Информатика

5

Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 5 класс. БИНОМ.. Лаборатория знаний

6

Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 6 класс. БИНОМ. Лаборатория знаний

7

Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 7 класс. БИНОМ.. Лаборатория знаний.

8

Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 8 класс. БИНОМ. Лаборатория знаний

9

Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 9 класс. БИНОМ. Лаборатория знаний

10

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ (базовый уровень). 10 кл. БИНОМ. Лаборатория знаний

11

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ (базовый уровень). 11 кл. БИНОМ. Лаборатория знаний

Биология

5

А.А. Плешаков, Н.И. Сонин. Биология. Введение в биологию. 5 класс. Дрофа

6

Пономарёва И.Н., Корнилова О.А., Кучменко B.C. / Под ред. Пономарёвой И.Н. Биология. 6 кл. ВЕНТАНА-ГРАФ

7

В.М. Константинов, В.Г. Бабенко, В.С. Кучменко.Биология. Животные. 7 кл. ВЕНТАНА-ГРАФ

8

Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. Биология. Человек. 8 кл. ВЕНТАНА-ГРАФ

9

И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, Н.М. Чернова. Биология. М. «Вента-Граф»

10

Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Т.Е. / Под ред. Пономаревой И.Н. Биология (базовый уровень). 10 кл. ВЕНТАНА-ГРАФ

11

И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, Т.Е. Лощилина, П.В. Ижевский. Биология. Базовый уровень. 11 класс. ВЕНТАНА-ГРАФ

Физика

7

Перышкин А.В. Физика. 7 кл. Дрофа

8

Перышкин А.В.Физика. 8 кл. Дрофа

9

Перышкин А.В.Физика. 9 кл. Дрофа

10

Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика. 10 кл. Просвещение

11

Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика. 11 кл. Просвещение

География

5

И.И.Баринова, А.А. Плешаков, Н.И. Сонин. География. Начальный курс. 5 класс.Дрофа

6

Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова. География. Начальный курс. 6 класс. Дрофа

7

Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А. География. География материков и океанов. 7 кл. Дрофа

8

Алексеев А.И. География России. Природа и население. 8 кл. Дрофа

9

Алексеев А.И. География России. Хозяйство и географические районы .9 кл. Дрофа

10

В.П. Максаковский.География. Экономическая и социальная география мира.10-11 классы. Дрофа

11

В.П. Максаковский.География. Экономическая и социальная география мира.10-11 классы. Дрофа

Химия

8

Габриелян О.С. Химия. 8 кл. Дрофа

9

Габриелян О.С. Химия. 9 кл. Дрофа

10

Габриелян О.С. Химия (базовый уровень). 10 кл. Дрофа

11

Габриелян О.С. Химия (базовый уровень). 11 кл. Дрофа

Обществознание

6

Боголюбов Л.Н. Обществознание. 6 кл. Просвещение

7

Боголюбов Л.Н. Обществознание. 7 кл. Просвещение

8

Боголюбов Л.Н. Обществознание. 8 кл. Просвещение

9

Боголюбов Л.Н. Обществознание. 9 кл. Просвещение

10

Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Лазебникова А.Ю. и др. Обществознание (базовый и профильный уровни).10 класс. Просвещение

11

Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Лазебникова А.Ю. и др. Обществознание (базовый и профильный уровни).11 класс. Просвещение

История

5

Уколова В.И., Маринович Л.П. /Под ред. Чубарьяна А.О. История древнего мира. 5 кл. Просвещение

6

Ведюшкин В.А. /Под ред. Чубарьяна А.О. История средних веков. 6 кл. Просвещение

7

Ведюшкин В.А. Всеобщая история. История Нового времени. 7 кл. Просвещение

8

Ревякин А.В. История. Новое время. 8 класс. Просвещение

9

Сороко-Цюпа О.С. Всеобщая история. Новейшая история. 9 класс. Просвещение.

10

Алексашкина Л.Н., Головина В.А. Всеобщая история (базовый и углубленный уровни). 10 кл. Мнемозина.

10

СахароваА.Н. , Буганов В.И. История России. 10 класс. Просвещение

11

Английский язык

5

Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. идр. Английский язык.5 класс. Просвещение

6

Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. идр. Английский язык.6 класс. Просвещение

7

Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. идр. Английский язык.7 класс. Просвещение

8

Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. идр. Английский язык.8 класс. Просвещение

9

Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. идр. Английский язык.9 класс. Просвещение

10

Афанасьева О.В., Михеева И.В., Эванс В. и др. Английский язык (базовый уровень).10 класс. Просвещениие

11

Афанасьева О.В., Михеева И.В., Эванс В. и др. Английский язык (базовый уровень).11 класс. Просвещениие

Музыка

5-7

Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Музыка. Просвещение

Физическая культура

5-7

8-9

10-11

Виленский М.Я. Физическая культура. 5-7 классы. Просвещение

Лях В.И. Физическая культура.8-9 классы. Просвещение

Лях В.И. Физическая культура.10-11 классы. Просвещение

Технология

5-7

8

Технология. Обслуживающий труд. 5-7 классы. Технический труд. 5-7 классы. / Под ред. В.Д. Симоненко. Венанта-Граф

Технология. Обслуживающий труд. 8 класс. Технический труд. 8 класс. / Под ред. В.Д. Симоненко. Венанта-Граф

МХК

8-9

Сергеева Г.П., Кашекова И.Э., Критская Е.Д. Искусство. 8-9 классы. Просвещение.

МХК

10

Данилова Г.И. Мировая художественная культура (базовый уровень) . 10 класс. Дрофа

МХК

11

Данилова Г.И. Мировая художественная культура (базовый уровень) . 11 класс. Дрофа

Информационные электронные ресурсы

Информационный портал

Основные информационные разделы

Федеральный портал
"Российское образование"

Каталог образовательных интернет-ресурсов; Законодательство (образование, наука, культура, физическая культура); Нормативные документы системы образования; Государственные образовательные стандарты; Учреждения; техникумы, вузы; Картографический сервис (образовательная статистика, учебные карты); Дистанционное обучение(курсы, организации, нормативная база).

Российский общеобразовательный портал

Дошкольное образование; Начальное и общее образование ; Коллекции.

Информационная система
"ЕДИНОЕ ОКНО ДОСТУПА К ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ РЕСУРСАМ"

Ресурсы к учебникам:

Примеры электронных изданий: Энциклопедия "Кругосвет": Аватара; Число π;Журнал "Квант": Арифметика гауссовых чисел; Шахматная страничка за декабрь 1985 г.; Журнал "Химия и Жизнь": Олово; В море по грибы.

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Наборы ЦОР к учебникам; Тематические коллекции; Инструменты организации учебного процесса; Электронные издания; Методические материалы; Ресурсы учителей.

Каталог образовательных ресурсов
сети Интернет для школы

ОСНОВНЫЕ РАЗДЕЛЫ: Федеральные образовательные ресурсы; Ресурсы для дистанционных форм обучения; Информационная поддержка ЕГЭ; Ресурсы для абитуриентов; Ресурсы по предметам образовательной программы.

Дополнительное образование детей

Федеральные и межведомственные программы; Воспитание; Направления дополнительного образования детей; Детский отдых.

Портал информационной поддержки единого государственного экзамена

Нормативные документы; Демонстрационные версии тестов (ЕГЭ); Публикации(конкурс репортажей о ЕГЭ-2003); Информационная поддержка разработчиков КИМ ; Архив заданий официальных вариантов ЕГЭ.

Естественно-научный образовательный портал

Физика; Химия; Биология; Математика.

Социально-гуманитарное образование

История; Философия; Международные отношения; Психология; Политические науки;Глоссарий(расшифровка аббревиатур).

Информац.-комм

технологиии в образовании

Библиотека (учебные и учебно-методические материалы); Книги (аннотации и оглавления); Интернет-ресурсы (метаописания и ссылки).

Российский портал открытого образования

Публикации; Интегральный каталог (карта виртуальных университетов);Электронные периодические издания; Виртуальная выставка; Библиотеки.

Федеральный образовательный портал "Непрерывная подготовка преподавателей"

Обучение
Документы
В помощь преподавателю

Официальный сайт ОЧУ «Русская школа» http://www.russian-school.ru/

Сайт-спутник ОЧУ «Русская школа» http://russ.mskobr.ru/

2.3. Дополнительные образовательные услуги

В 2018-2019 учебном году отдел дополнительного образования (ОДО) был представлен следующими студиями, кружками и секциями:

Наименование

Руководитель

Футбол

Скрипкин А.Д.

Подвижные игры

Скрипкин А.Д.

Настольный теннис

Скрипкин А.Д.

Шахматы

Майоров В.В.

Студия духовного пения

Демакова А.А.

Театральная студия

Демакова А.А.

Студия изобразительного искусства

Тишина Ю.В.

Информатика

Лакомкина О.Е.

Занятия проводились по расписанию, журналы заполнялись регулярно.

Посещаемость кружков

Посещаемость занятий в кружках была достаточно стабильной в течение года, незначительно менялась. Максимальная посещаемость наблюдалась, как обычно, с октября по декабрь. Стабильно высокую посещаемость продемонстрировала хоровая студия, кружок "Подвижные игры", секция футбола, изо-студия.

Результативность дополнительного образования

№ п\п

Конкурс

Статус

Количество участников

Достижения

Конкурс «Рождество Христово» (Администрация Ленинского района и Видновское благочиние)

районный

12

Сертификаты участников

«Пасхальная радость»(Администрация Ленинского района и Видновское благочиние)

районный

9

1 призер

В следующем году стоит активнее привлекать учащихся к участию в конкурсах.

Руководителям кружков вести целенаправленную работу совместно с классными руководителями.

Выводы

Внеклассная и воспитательная работа в 2018-2109 учебном году проводилась согласно плану и в соответствии с запросами образовательного учреждения. Эта работа дала свои положительные результаты в плане духовно-нравственного и патриотического воспитания обучающихся, их всестороннего развития, здоровьесбережения и безопасности.

Основные проблемы во внеклассной работе, возникавшие в 2018-2019 учебном году, а также способы их решения, приведены в таблице ниже.

Проблема

Способ решения

1

Разнообразие существующих кружков и спортивных секций недостаточно для обучающихся из среднего и старшего звена.

Анкетирование учащихся с целью выяснения желаемых направлений кружковой работы. Привлечение педагогов школы и других организаций для дополнительного образования обучающихся

2

Участие в выездных конкурсах (спорт, музыка, театр, рисование) по-прежнему находится на недостаточно высоком уровне, значительно снизилось по сравнению с предыдущим годом.

Составление плана участия в конкурсах, обсуждение его с руководителями кружков (в конце августа), регулярный контроль за его исполнением, премирование по результатам участия

3

Отсутствие внутришкольных спортивных турниров по мини-футболу, баскетболу, пионерболу, настольному теннису.

Мотивация учителя физической культуры, поощрение команд призами, привлечение педагогов дополнительного образования со спортивной направленностью (по состоянию на май 2019 г. составлен примерный план спортивных чемпионатов на 2019-2020 уч.г.)

2.4. Организация изучения иностранных языков

В 2018-2019 учебном году изучение иностранного языка в ОЧУ «Русская школа» осуществляется следующим образом:

Обучение иностранному языку

Сотрудничество с внешними организациями

Работа в школе по изучению

лингвистических дисциплин

В России существует иностранного языка:

  1. Первая модель – базовый курс
  2. Вторая модель – базовый курс расширенного уровня
  3. Третья модель – базовый курс высокого уровня
  4. Четвёртая модель – углублённое изучение двух языков и факультативно третьего.

В ОЧУ «Русская школа» используется 2-ая модель. Она предполагает достижение учащимися к концу 9 класса общеобразовательной школы повышенного уровня обученности по иностранному языку за счёт раннего начала его изучения. Основу составляет обучение на средней ступени, но обязательным условием является начало изучения данного предмета в 1-м или 2-м классе.

Качество знаний учащихся по английскому языку достаточно высокое.

Качество знаний учащихся по английскому языку

Сравнительный анализ качества знаний учащихся по английскому языку по классам

2.5. Инновационные образовательные программы и технологии

Современная успешная школа ориентируется на продуктивные технологии и методики в обучении – детские проектные и исследовательские работы, самостоятельный поиск информации, создание новой информации. В нашей школе применяются самые разные технологии, проверенные временем и дающие хорошие результаты.

Многие учителя школы используют современные информационные технологии. Это возможно благодаря хорошей технической оснащенности школы: наличию мультимедийных проекторов, мультимедийных досок, Интернета, доступ к которым есть у каждого учителя.

2.6. Виды внеклассной, внеурочной деятельности

Цель воспитательной работы в школе:совершенствование воспитательной деятельности, способствующей развитию нравственной, духовно целостной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению.

Основные задачи воспитательной работы:

  • совершенствование системы воспитательной работы в классных коллективах;
  • формирование гуманистических отношений к окружающему миру, приобщение к общечеловеческим ценностям, освоение, усвоение, присвоение этих ценностей;
  • формирование гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины, потребности в здоровом образе жизни, активной жизненной позиции;
  • повышение уровня профессиональной культуры и педагогического мастерства учителя для сохранения стабильно положительных результатов в обучении и воспитании обучающихся.

Воспитательная работа в 2018 -2019 учебном году была реализована в различных формах:классные часы, беседы, творческие концерты, вечера, выставки, фестивали, олимпиады, экскурсии, благотворительные выставки, квесты, соревнования. Многие мероприятия были общешкольными, другие проведены классными руководителями, часть – учителями-предметниками, а также музыкальным руководителем.

1 сентября. Торжественная линейка, посвященная Дню знаний.

Учебный год начинается!

Духовное воспитание. Богослужения

Большое внимание в образовательном учреждении уделяется духовному воспитанию подрастающего поколения, сохранению исконно русских культурных традиций. Богослужения, уроки Закона Божьего, беседы, классные часы, благотворительные акции, все это составляет православный компонент в образовательной организации.

13 сентября учащиеся 2 - 7 классов нашей школы посетили памятник истории "Бутовский полигон". Экскурсию по мемориальному комплексу провел преподаватель Закона Божьего диакон отец Дмитрий.

  1. Рождество Пресвятой Богородицы (сентябрь)
  2. Покров Пресвятой Богородицы (октябрь)
  3. Казанская икона Божией Матери (ноябрь)
  4. Святой благоверный князь Александр Невский (декабрь)
  5. Рождество Христово (январь)
  6. Сретение (февраль)
  7. Канон Андрея Критского (март)
  8. Соборование (март)
  9. Чистый Четверг (апрель)
  10. Погребение (апрель)
  11. Пасха (апрель)
  12. Святой Николай Чудотворец (май)

Все богослужения в домовом храме в честь Казанской иконы Божией Матери состоялись согласно утвержденному плану:

Посещаемость богослужений и участие обучающихся в таинствах были стабильно высокими, за исключением богослужений, совершаемых в каникулярный период: Рождество Христово (7 января) и Пасха (28 апреля).

Праздники, концерты

За прошедший год в школе прошли традиционные праздничные общешкольные мероприятия:

  • День знаний (сентябрь)
  • День учителя (октябрь)
  • Посвящение в первоклассники (ноябрь)
  • День матери (ноябрь)
  • День православного воинства (декабрь)
  • Рождество Христово (январь)
  • Торжественное мероприятие, посвященное памяти Святых Царственных страстотерпцев (март)
  • День Победы (май)
  • Праздник окончания начальной школы (май)
  • Последний звонок в 9 и 11 классах (май)

Спортивные мероприятия

Спортивные мероприятия были направлены на укрепление здоровья, пропаганду здорового образа жизни, воспитание силы воли и сплочение детских коллективов.

  1. День здоровья(сентябрь)
  2. Спортивные состязания в рамках конкурса «Класс года» (октябрь)
  3. Военно-спортивная игра «Зарница» (май)

Мероприятия, посвященные безопасности жизнедеятельности

В прошедшем учебном году, по-прежнему, особое внимание уделялось вопросам безопасности обучающихся, а также мероприятиям, посвященным безопасности жизнедеятельности детей и подростков в городской среде. Классные часы, беседы и инструктажи по правилам дорожного движения проводились во всех классах регулярно, согласно плану и перед началом каждых каникул.

7 ноября в нашей школе прошли мероприятия по профилактике и предупреждению дорожно - транспортного травматизма.

На встречу с учащимися была приглашена инспектор по пропаганде БДД ОГИБДД УМВД по Ленинскому району Московской области Короткова Анастасия Алексеевна. Ребята говорили о необходимости соблюдения правил дорожного движения, отгадывали загадки, рисовали рисунки. Всем учащимся раздали светоотражающие браслеты - верные помощники пешеходов в темное время суток.

Конкурс «Класс года»

В 2018-2019 учебном году состоялся ежегодный общешкольный конкурс «Класс года». Он состоял из трех соревновательных этапов:

  1. Спортивные состязания (октябрь)
  2. Научная конференция (ноябрь)
  3. Творческий фестиваль (февраль)

Также в конкурсе учитывалась дисциплина учащихся и соблюдение требований к школьной форме (ежемесячные рейды) и успеваемость по триместрам с учетом среднего балла и коэффициента сложности того или иного учебного предмета. Самый масштабный этап, а именно – фестиваль имел своей целью не только сплочение детских классных коллективов и развитие творческих способностей обучающихся, но и расширение кругозора, приобретение новые знаний из области анимации и кино. Среди 2-5 классов победителями фестиваля стали ребята из 4 класса, среди 6-10 классов –из 10 класса. По итогам всего конкурса «Класс года» победили 4 и 9 классы.

Социальные и благотворительные акции

  1. Участие во Всероссийской благотворительной акции«Добрые крышечки»(в течение года)
  2. Участие в благотворительной ярмарке, организованной в поддержку фонда "Дом с маяком"(февраль)
  1. Участие в московских благотворительных акциях «Сдай батарейку – спаси ёжика!» и «Бумажный бум» - сбор макулатуры (в течение года)

Рождественские гуляния

В 2019 году празднование Рождества Христова проходило традиционно в 2 этапа: Богослужение и Рождественские гуляния. Гуляния состоялись после выхода ребят с зимних каникул и включали в себя катание на лошадях, игры у камина, творческие мастер-классы, настольные игры и чаепитие.

Внешкольные мероприятия

За прошедший учебный год было проведено 20 поездок и экскурсий, и множество других внешкольных мероприятий. Большая часть из них – общешкольные. Отмечается высокая активность и организованность начальной школы. Среди 5-11 классов можно отметить 5 и 6 классы, которые активно участвовали во всех школьных мероприятиях, а также в течение года в этих классах было много внеклассных мероприятий. Все классы с интересом участвовали в организованных мероприятиях. Наименее активными были 11 класс (в виду низкой посещаемости) и частично 8 класс (смена классного руководителя).

Дата

Мероприятие

Участники

03.09

Поездка в Царицыно. Пикник

10 класс

20.09

Мослабиринт. Квест

6 класс

21.09

Читательский фестиваль в городской библиотеке

4 класс

11.10

Экскурсия в Государственный музей - заповедник "Коломенское"

2-5 классы

31.10

Государственный музей С.Есенина

6 класс

08.11

Экскурсия в Учебный центр при ГУВД МО

8-9 классы

20.11

Поездка в ТЮЗ (Н.Гришаевой) на спектакль "Щелкунчик"

2-4 классы

04.12

ИКЦ. Выставка "Коллеги"

5-11 классы

20.12

Экскурсия в Музей елочной игрушки. г. Клин

2-10 классы

12.02

РГБД. Игра "Лики Средневековья"

6 класс

28.03

Музей Востока. Искусство Японии

6 класс

март

МХАТ им.Горького. Спектакль "Отцы и дети"

8-10 классы

март

Экскурсия в Московский зоопарк

5 класс

апрель

ИКЦ. Выставка О.Волокитиной

1-7 классы

12.04

РГДБ. Квест "Ярмарка профессий"

6-8 классы

17.05

Экскурсия в Государственный Дарвиновский музей

5-9 классы

19.04

Экскурсия в Московский планетарий

5-7 классы

18.05

"Зеленая олимпиада ". Московская область

8-9 классы

24.05

Квест в ТЦ "Вегас"

8 класс

27.05

Экскурсия на Красную площадь

1-4 классы

Мероприятия в школе. Приглашаем к нам!

Мы приглашаем в нашу школу различные творческие организации с целью проведения познавательных, творческих и театрализованных мероприятий. В этом учебном году состоялись: лекция "Животные мира" с показом экзотических животных (октябрь), лекция «Птицы России» с показом живых птиц (апрель),: световое шоу «Мороз Иванович», тесла - шоу (январь), спектакль "Масленица", театрализованное представление "Мадам Авария" (апрель).

День открытых дверей

6 марта в нашей школе состоялся День открытых дверей. Ребята, их родители, учителя и гости посмотрели спектакль "Кот наоборот", восхищались самодельными работами ребят, их родителей и сотрудников школы, смогли купить замечательные изделия, представленные на благотворительной ярмарке. Все вырученные средства были отправлены в фонд "Дом с маяком". Гостям школы были презентованы учебная и воспитательная работа, проведены экскурсии, даны индивидуальные консультации. Мы всегда рады гостям!

2.7. Характеристика системы психолого-медико-социального

сопровождения

В ОЧУ «Русская школа»медико-психологическое сопровождение одно из самых важных направлений работы в содержании учебно-воспитательного процесса, которое находит отражение в планах работы школьной администрации, психологов, школьноймедсестры, классных руководителей и учителей-предметников. Благодаря этой работе в школе обеспечиваются условия жизнедеятельности учащихся с непременным учётом особенностей и уровня развития, а также содействие родителям в воспитании детей, формировании социально активной личности, способной успешно адаптироваться в обществе.

Результаты работы психологической службы

сопровождения в 2018-2019 учебном году:

Целью Службы является:

  • обеспечение психолого-педагогических условий для личностного и интеллектуального развития детей и подростков, охраны психологического здоровья всех участников образовательного процесса, а также оказание психологической помощи (психологической поддержки) всем участникам образовательного процесса.

Психологическая работа строитсяпо следующим направлениям:

  • психологическое просвещение– повышение психологической культуры педагогов и родителей осуществляется в следующих формах: лекции, беседы, семинары, участие в родительских собраниях.
  • психологическая профилактика– целенаправленная систематическая совместная работа психолога и педагогов по предупреждению возможных социально-психологических проблем, по созданию благоприятного эмоционально-психологического климата.
  • психологическая диагностика– психолого-педагогическое изучение индивидуальных особенностей личности. Осуществляется в форме плановой диагностики или диагностики по запросу администрации, педагогов, родителей.
  • психологическая коррекция(коррекционно-развивающая работа)– систематическая целенаправленная работа психолога с детьми осуществляется в форме индивидуальных и групповых занятий по коррекции и развитию, а так же в форме психологических тренингов, разработанных для детей, имеющих сходные поведенческие проблемы.
  • психологическое консультирование– оказание конкретной помощи обратившимся взрослым и детям в осознании ими природы их затруднений, в анализе и решении психологических проблем. Осуществляется в форме индивидуальных и групповых консультаций.

В 2018-2019 учебном году в психологической службе школы работали 2 педагога-психолога:

№ п\п

Фамилия И.О.

Функционал

Категория

Нагрузка

1.

Салата С.В.

психологическое сопровождение УВП в начальной школе и детском саду

24 часа

2.

Смирнова Г.И.

психологическое сопровождение УВП в средней и старшей школе

Первая

24 часа

  1. Анализ выполнения поставленных на год задач деятельности педагога-психолога

На 2018-2019 учебный год психологическая служба обозначила следующие задачи:

  1. психологический анализ социальной ситуации развития в ОЧУ «Русская школа», выявление основных проблем и определение причин их возникновения, путей и средств их разрешения;
  2. содействие личностному и интеллектуальному развитию обучающихся, воспитанников на каждом возрастном этапе развития личности;
  3. формирование у обучающихся, воспитанников способности к самоопределению и саморазвитию;
  4. содействие педагогическому коллективу в гармонизации социально-психологического климата в ОЧУ «Русская школа»;
  5. психологическое обеспечение образовательных программ с целью адаптации их содержания и способов освоения к интеллектуальным и личностным возможностям и особенностям обучающихся, воспитанников;
  6. профилактика и преодоление отклонений в социальном и психологическом здоровье, а также развитии обучающихся, воспитанников;
  7. участие в комплексной психолого-педагогической экспертизе профессиональной деятельности специалистов ОЧУ «Русская школа», образовательных программ и проектов, учебно-методических пособий, проводимой по инициативе администрации;
  8. содействие распространению и внедрению в практику ОЧУ «Русская школа» достижений в области отечественной и зарубежной психологии;
  9. содействие в обеспечении деятельности педагогических работников ОЧУ «Русская школа» научно-методическими материалами и разработками в области психологии.

Деятельность психологической службы ОЧУ «Русская школа» была организована в соответствии с годовым планом на 2018-2019 учебный год. Работа велась по следующим направлениям:

  • Нормативно-правовое обеспечение
  • Психологическая диагностика
  • Психопрофилактическая деятельность и просвещение
  • Коррекционно-развивающая работа
  • Психологическое консультирование
  • Экспертная деятельность

Более подробно основные направления работыс каждым из участников образовательного процесса представлены в следующей таблице:

Участники образователь-ного процесса

Направления работы психологической службы

психодиагностика

коррекционно-

развивающая

работа

психопрофи-лактическая деятельность

просвещение

консуль-тирование

Учащиеся

+

+

+

+

+

Родители

+

+

+

+

+

Педагоги

+

+

+

+

+

Администрация

+

+

+

Анализ проблем и трудностей в работе педагога-психолога

Цель:выявить проблемные зоны в организации работы психологической службы и определить пути их усовершенствования.

Проблемная зона

Последствия

1

Отсутствие официальных часов, отведенных для занятий по психологии в школьном расписании

Из-за загруженности учебного процесса не во всех классах удается отстроить регулярную психологическую работу, что влияет на степень эффективности и результаты деятельности психолога (8,9,10,11 классы).

2

Проведение психологических занятий последними уроками в расписании (6,7 и 8 классы)

Дети приходят на занятие уставшие, в связи с чем, снижается их активность, что влияет на общую эффективность работы.

3

Организация групповой психологической работы с родителями школьников (практические семинары, тренинги)

Работа с родителями сводится к форме индивидуальных консультаций и участия психолога в родительских собраниях, что является недостаточно полной формой взаимодействия психолога с родителями.

4

Психодиагностика учащихся

Не все учащиеся регулярно посещают школу, что не позволяет осуществить полный охват учащихся в период психологического мониторинга.

В соответствии с выявленными проблемными зонами в организации работы психологической службы в 2019-2020 уч.году, были сформулированы следующие пути усовершенствования:

  1. Обсудить с администрацией ОЧУ «Русская школа» вопрос о выделении официальных часов психологии (с занесением в школьное расписание). При условии, что данный запрос выполнить не удастся (в виду загруженности школьного расписания), необходимо оговорить вопрос о предоставлении часов для проведения психологических занятий (без занесения в школьное расписание) с директором ОЧУ «Русская школа» в начале сентября в период планирования общего школьного процесса.
  2. Подобрать готовые психологические программы, а также авторские/модифицированные программы в соответствии с запросами и возрастными потребностями участников образовательного процесса, методически грамотно оформить программы.
  3. Разработать тематический план проведения групповой психологической работы с родителями школьников (практические семинары, тренинги).
  4. Проводить работу с классными руководителями, направленную на улучшение посещаемости учащихся.

Результаты работы учителя-логопеда в 2018-2019учебном году:

Коррекционно – педагогическая деятельность учителя – логопеда осуществлялась на основании программы коррекционной работы, входящей в структуру основной образовательной программы общеобразовательной организации. Исходя из этого, были определены и реализованы в течение учебного года основные направления деятельности учителя – логопеда (диагностическая, коррекционно – развивающая, организационно – методическая, консультативно – просветительская и профилактическая работа). Диагностические направления работыВ рамках этого направления проводилось углубленное изучение детей, поступающих в первый класс и вновь прибывших детей во 2 класс. В ходе обследования выявлялись индивидуальные особенности речевого развития, причины возникновения проблем в письме и чтении. Логопедическое обследование проводилось с 1по 15 сентября, в конце учебного года с 15 по 31 мая. Первичное логопедическое обследование позволило судить об уровне речевого развития детей, на каком уровне сформированы коммуникативные и регулятивные универсальные действия. По результатам логопедического обследования были определены основные направления, содержание и методы коррекционно – логопедической работы.

Результаты обследования учащихся начальных классов

В период с 1 по 15 сентября 2018 г. было проведено первичное логопедическое обследование детей, поступивших в 1 класс. Обследование проводилось по тестовой методике Т. А. Фотековой «Диагностика устной речи младших школьников», использовался альбом для логопеда О. Б. Иншаковой. По итогам обследования было сформировано 2 группы из числа первоклассников. Коррекционные занятия по работе над произносительной стороной речи посещали 3 ребёнка, занятия по развитию навыков чтения 4 ребёнка.

В письменной речи учащихся 2-3 классов выявлены недостатки:

  • замены букв, соответствующие фонетически близким звукам;
  • искажённое воспроизведение букв на письме;
  • замены и смешение графически сходных букв;
  • неправильное деление предложений на слова, что проявляется на письме в искажении структуры слова и предложения.

На конец учебного года (май 2019г.) проведена итоговая диагностика для контроля эффективности коррекционно – логопедической работы и для коррекции плана работы на следующий учебный год. Большинство учащихся 1-4 классов с нарушением письма и чтения показали положительную динамику (10 учащихся). Незначительная динамика в письме наблюдалась у 5 учащихся. Из числа первоклассников проблемы в чтении испытывают 3 учащихся.

Коррекционно – развивающие направления

В содержание данного направления входят следующие аспекты:

  • выбор оптимальных для развития ребёнка коррекционных программ, методик и приёмов обучения в соответствии с его образовательными потребностями;
  • организация и проведение индивидуальных, подгрупповых и групповых занятий по коррекции нарушений устной и письменной речи, а также развитию коммуникативных навыков детей;

По результатам обследования были сформированы: из учащихся 1 класса – 3 подгруппы;

из учащихся 2 класса – 2 подгруппы;

из учащихся 3 класса – 1 подгруппа;

2 учащихся 4 класса посещали индивидуальные занятия: 1 – по коррекции письма, 1 – по коррекции звукопроизношения.

Также индивидуальные занятия посещали:

1 класс – 3 ребёнка по коррекции произносительной стороны речи, 4 ребёнка по развитию навыков чтения.

Коррекционная работа включала:

  1. Развитие устной речи:
  • коррекция звукопроизношения;
  • развитие фонематических процессов;
  • коррекция недостатков лексико – грамматического строя речи;
  • обогащение словаря;
  • формирование связной речи, навыков построения связного высказывания.
  1. Совершенствование навыков чтения и письма.
  2. Развитие мелкой моторики и графомоторных навыков.
  3. Развитие психических процессов: внимание, память, мышление.
  4. Здоровьесбережение (гимнастика для глаз, проведение дыхательной гимнастики, пальчиковой гимнастики, артикуляционной гимнастики).
  5. Коррекция отдельных сторон психической деятельности:
  • развитие зрительного восприятия;
  • развитие пространственно – временных представлений и ориентации;
  • развитие фонетико – фонематических представлений, формирование звукового анализа.

Организационно – методическое направление работы

В рамках этого направления осуществлялись следующие виды деятельности:

  • разработка индивидуально – ориентированных коррекционно – развивающих программ;
  • оказание помощи учителю 1 класса в организации самоподготовки.

На протяжении учебного года были сформированы следующие документы: речевые карты, перспективный и календарные планы работы, индивидуальные тетради на каждого ребёнка, журнал учёта посещаемости логопедических занятий.

Учитель – логопед принимал участие в работе методического объединения учителей начальных классов, педсоветах, пополнял логопедический кабинет новинками специальной литературы. Консультативно – просветительское напрвление работы: В рамках этого направления в течение учебного года проводились:

  • индивидуальные и групповые консультации родителей по вопросам речевого развития детей. Родители были ознакомлены с результатами обследования и динамикой коррекционного процесса. Родителям давались рекомендации для занятий с детьми в домашних условиях;
  • консультирование педагогов и других участников образовательного процесса.

Профилактическая работа заключалась в своевременном предупреждении у детей возможных вторичных нарушений в письменной речи, создании условий для их гармоничного развития.

Некоторые трудности в работе:

  • низкий контроль со стороны родителей за выполнением домашнего задания (нарушения звукопроизношения);
  • речевые нарушения у некоторых детей, зачисленных на логопункт, являются вторичным нарушением. Этим детям необходима индивидуальная постоянная помощь психолога.

Результаты работы медицинской службы

в 2018-2019 учебном году:

1) обучение основам здорового образа жизни детей на всех этапах воспитания ребёнка (проведение классных часов на тему здорового образа жизни, внеклассных мероприятий, в том числе «Дня здоровья», беседы о здоровом образе жизни на родительских собраниях);

  1. создан научно-обоснованный режим работы школы, обеспечивающий сохранение здоровья ученика;
  2. диспансеризация детей (обследование специалистами: педиатром, хирургом, ортопедом, окулистом, отоларингологом, эндокринологом, неврологом);
  3. проводились курсы кислородного коктейля, фито чая.

2.8. Характеристика внутреннего мониторинга качества образования

Одним из важных направлений в работе школы является организация внутришкольного контроля, так как это основной источник информации о состоянии учебного процесса.

Внутришкольной контроль в нашей школе учитывает следующие принципы:

  • всесторонность
  • систематичность
  • актуальность
  • плавность
  • гласность и объективность

  1. УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

3.1Режим работы

Учебный год в школе начинается с 1 сентября. Если это число приходится на выходной день, то в этом случае учебный год начинается в первый следующий за ним рабочий день.

Продолжительность учебного года в 1-х классах – 33 недели, во 2-11 классах – 34 недели.

Режим работы следующий:

ü 1-4 классы:

Начало занятий (1 урок) в 9.30, окончание – в 13.40. Прогула с 14.00 до 15.00. С 15.00 до 17.00 самоподготовка, кружки, дополнительные занятия.В режиме дня предусмотрено 2-разовое горячее питание.

Группа полупансиона работает до 19.00, предусмотрена прогулка на свежем воздухе, ужин.

Продолжительность уроков – 1 класс – 35 минут, 2-4 класс – 40 минут.

ü 5-11 классы:

Начало занятий (1 урок) в 8.30, окончание – в 14.45. Д 19.00 работают различные кружки и секции. В режиме дня предусмотрено 2-разовое горячее питание.

Группа полупансиона работает до 19.00, предусмотрена часовая прогулка на свежем воздухе, ужин.

Продолжительность уроков – 40 минут.

Продолжительность учебной недели – 5 дней.

3.2Учебно-материальная база, благоустройство и оснащённость

Условия образовательного процесса

№ п.

Показатели

Значение

1

Соответствие электропроводки здания современным требованиям безопасности

Соответствует

2

Обеспечение температурного режима в соответствии с СанПиН

Да

3

Центр образование имеет:

стадион

1

библиотека

1

4

Наличие работающей системы холодного и горячего водоснабжения (включая локальные системы), обеспечивающей необходимый санитарный и питьевой режим в соответствии с СанПиН

Имеется

5

Наличие работающей системы канализации, а также оборудованных в соответствии с СанПиН туалетов

Имеется

6

Наличие у учреждения собственной столовой площадью в соответствии с СанПиН

Имеется

7

Наличие у учреждения собственного безопасного и пригодного для проведения уроков физической культуры спортивного зала площадью не менее 9х18 м при высоте не менее 6 м.

Да

с оборудованными раздевалками,

Да

действующими душевыми комнатами и туалетами

Да

8

Наличие оборудованных аварийных выходов, необходимого количества средств пожаротушения, подъездных путей к зданию, отвечающих всем требованиям пожарной безопасности

Да

9

Наличие у учреждения действующей пожарной сигнализации и автоматической системы оповещения людей при пожаре

Да

10

Наличие в учреждении действующей охраны

Да

кнопка экстренного вызова милиции

Да

охранника

Да

сторожа

Да

11

Благоустроенность пришкольной территории (озеленение территории, наличие оборудованных мест для отдыха)

Да

12

Наличие в здании, где расположено учреждение, собственного медицинского кабинета

1

лицензированного

Да

13

Наличие:

Кабинета физики, химии

1

Кабинета биологии

1

Кабинета информатики

1

Кабинета иностранного языка

1

Кабинета русского языка и литературы

1

Кабинета истории

1

14

Количество учащихся, обеспеченных ежедневным горячим питанием (всего):

Все (105)

Информационно-техническое оснащение

№ п.

Показатели

Значение

1

Количество компьютерных классов в ОУ

1

2

Количество в учреждении собственных компьютерных классов, оборудованных металлической дверью, электропроводкой, кондиционером или проточно-вытяжной вентиляцией, немеловыми досками, и площадью, обеспечивающей установку компьютеров в количестве не менее m/2 + 2, включая компьютер учителя (где m - проектная наполняемость классов в соответствии с предельной численностью контингента школы)

1

3

Наличие выхода в Интернет

Да

4

Наличие скорости канала выхода в Интернет не ниже 128 кбит/с

Да

5

Сайт в сети интернет

Да

www.russian-school.ru

6

Количество мультимедийных проекторов

10

7

Количество интерактивных досок

10

8

Наличие у учреждения комплекта лицензионного или свободно распространяемого общесистемного и прикладного программного обеспечения (операционная система, офисные программы (редакторы текстов, таблиц), СУБД, навигаторы) для каждого установленного компьютера

Да

3.3. Кадровый состав

Кол-во человек

Образование

Уровень квалификации

Администрация

4 человека

Высшее – 4 чел.

1 чел. – кандидат наук

Педагогические работники

33 человека

Высшее – 29 чел. (88%)

1 чел. (3%)– кандидат наук

Среднее специальное – 3 чел. (9%)

  • имеют высшую квалификационную категорию 6 (18 %);
  • имеют первую квалификационную категорию 15(45%).

ü Фролова М.А. – грамоты и благодарности Департамента образования г.Москвы

Повышение квалификации:

ü В 2018 – 2019 учебном году прошли аттестацию на первую категорию 2 человека (6%)

4.РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ, КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ

4.1.Результаты единого государственного экзамена[1]

Предмет

Минимальный порог

Минимальный

балл, полученный обучающимися

Максимальный балл, полученный обучающимися

Средний балл, полученный обучающимися

Русский язык 2010

36

63

68

65,5

Русский язык 2011

36

65

65

65

Русский язык 2013

36

64

92

73

Русский язык 2015

24

84

98

89

Русский язык 2016

24

64

100

85

Русский язык 2018

24

73

98

84

Русский язык 2019

24

70

94

78

Математика 2010

21

38

52

45

Математика 2011

24

52

52

52

Математика 2013

24

28

32

29

Математика 2015

24

45

68

60

Математика П 2016

27

48

74

61

Математика Б 2016

3

5

5

5

Математика Б 2017

3

5

5

5

Математика Б 2018

3

3

5

4,4

Математика П 2018

27

23

33

28

Математика Б 2019

3

4

5

5

Математика П 2019

27

56

72

Обществознание 2010

39

64

72

68

Обществознание 2011

39

67

67

67

Обществознание 2013

39

51

51

51

Обществознание 2015

42

78

94

80

Обществознание 2016

42

69

96

79

Обществознание 2018

42

59

69

64

Обществознание 2019

42

84

86

85

Английский язык 2013

20

84

84

84

Английский язык 2015

22

83

83

Английский язык 2016

22

84

96

91

Английский язык 2018

22

74

90

82

Английский язык 2019

22

82

92

87

Биология 2013

36

56

84

70

Биология 2019

36

56

56

56

История 2010

30

53

53

53

История 2011

30

50

50

50

История 2013

32

48

48

48

История 2015

32

70

98

83

История 2016

32

78

92

85

История 2018

32

82

82

82

Информатика 2019

40

51

77

58,5

Химия 2013

36

53

89

71

Химия 2019

36

42

42

42

Литература 2015

32

87

87

87

Литература 2016

22

66

66

Литература 2019

32

100

100

100

Физика 2018

36

33

33

33

Физика 2018

36

38

38

38

Результаты ЕГЭ 2010, 2011, 2013, 2015, 2016, 2018 уч. г.

Динамика результативности участия выпускников 11 классов в ЕГЭ

Год

Предмет

Количествоучастников

ЕГЭ

Среднийбалл

Число участников, выполнивших ЕГЭ

(по 100-балльной шкале)

0-10

11-20

21-30

31-40

41-50

51-60

61-70

71-80

81-90

91-100

2010

Русскийязык

3

65.5

3

2011

1

65

1

2013

3

73

2

1

2015

4

89

3

1

2016

5

85

1

2

2

2018

3

84

1

1

1

2019

4

78

1

2

1

2010

МатематикаП

3

45

1

1

1

2011

1

52

1

2013

3

29

1

1

2015

3

60

1

2

2016

5

61

1

1

1

1

2018

2

28

1

1

2019

3

1

1

1

2010

Обществознание

2

68

1

1

2011

1

67

1

2013

1

51

1

2015

4

80

1

2

1

2016

4

79

1

1

1

1

2018

2

59

1

1

2019

2

85

2

2013

Английскийязык

1

84

1

2015

2

82

1

2016

4

91

1

3

2018

2

82

1

1

2019

2

87

1

1

2013

Биология

2

70

1

1

2019

1

56

1

2010

История

1

53

1

2011

1

50

1

2013

1

48

1

2015

2

83

1

1

2016

2

85

1

1

2018

1

82

1

2013

Химия

2

71

1

1

2019

1

42

1

2015

Литература

1

87

1

2016

1

65

1

2019

1

100

1

2018

Физика

1

33

1

2019

1

38

1

2019

Информатика

2

58,5

1

1

4.2. Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9 классе

Результаты ГИА по русскому языку и алгебре

Результаты ГИА по русскому языку и математике

Все учащиеся 9 класса прошли государственную итоговую аттестацию.

Динамика результативности участия выпускников 9 классов в ГИА

Год

Предмет

Количествоучастников

ГИА

Среднийбалл

Кол-во учащихся, по лучивших «5»

Кол-воучащихся, получивших «4»

Кол-воучащихся, получивших «3»

Кол-воучащихся, получивших «2»

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

2011

Русскийязык

4

4,7

3

75%

1

25%

0

0

2012

4

3,7

0

0

3

75%

1

25%

2013

8

4,1

3

38%

3

38%

2

24%

2014

7

4,7

3

43%

3

43%

1

14%

2016

5

4

3

60%

0

0

2

40%

2017

9

4

2

22%

6

67%

1

11%

2018

6

4,5

3

50%

3

50%

2019

7

4,6

5

72%

1

14%

1

14%

2011

Математика

4

4,2

1

25%

3

75%

0

0

2012

4

3,5

0

0

2

50%

2

50%

2013

8

4,1

1

13%

7

87%

0

0

2014

7

3,6

1

14%

2

28%

4

58%

2016

5

4

1

20%

2

40%

2

40%

2017

9

4

4

44%

4

33%

2

22%

2018

6

4

2

33%

2

33%

2

33%

2019

7

4

1

14%

5

72%

1

14%

2017

Литература

2

4,5

1

50%

1

50%

2018

1

5

1

100%

2017

Английский язык

3

4,3

1

33%

2

67%

2018

2

4,5

1

50%

1

50%

2019

2

4,5

1

50%

1

50%

2017

Физика

4

3,7

1

25%

1

25%

2

50%

2019

1

3

1

100%

2017

Информатика

3

5

3

100%

2018

1

4

1

100%

2017

История

1

4

1

100%

2019

1

4

1

100%

2017

Обществознание

2

4,5

1

50%

1

50%

2018

2

4

1

50%

1

50%

2019

3

3,6

2

67%

1

33%

2017

Биология

1

4

1

100%

2018

3

4

1

33%

1

33%

1

33%

2019

4

4,5

2

50%

2

50%

2017

Химия

2

4,5

1

50%

1

50%

2018

3

4

1

33%

1

33%

1

33%

2019

3

4,6

2

67%

1

33%

4.3. Результаты независимой оценки качества знаний

(диагностика МЦКО, СтатГрад)

Учащиеся ОЧУ «Русская школа» в 2018-2019 учебном году принимали участие в диагностиках окружного предметного мониторинга, системы МИОО «СтатГрад», МЦКО.

Результаты тестирования МЦКО и результаты ВПР:

Предмет

Класс

Результативность

МГЧ

4

Высокий -10%, повышенный – 60%, средний – 30%, низкий – 0%

ВПР математика

5

Обученность - 100%, качество - 83%

ВПР русский язык

5

Обученность - 100%, качество - 83%

ВПР история

5

Обученность – 100%, качество - 72%

ВПР биология

5

Обученность - 100%, качество - 86%

ВПР русский язык

4

Обученность - 100%, качество - 89%

ВПР математика

4

Обученность - 100%, качество - 100%

ВПР окружающий мир

4

Обученность - 100%, качество -100%

ВПР русский

6

Обученность - 100%, качество -100%

ВПР математика

6

Обученность - 100%, качество -100%

ВПР обществознание

6

Обученность - 100%, качество -100%

ВПР биология

6

Обученность - 100%, качество - 100%

ВПР история

6

Обученность - 100%, качество - 100%

ВПР история

11

Обученность - 100%, качество - 75%

ВПР биология

11

Обученность - 100%, качество - 100%

Результаты тестирований МИОО «СтатГрад» (2018-2019 уч.год):

Предмет

Класс

Дата контр.работы

Результат (% обученности)

Результат (% качества знаний)

Математика

10

26.09.2018

100 (5 чел)

60(3чел.)

9

27.09.2018

100 (6 чел.)

Зачет(6 чел)

9

08.11.2018

83(5/6 чел)

17(1 чел)

7

04.12.2018

75(3/4 чел.)

75(3 чел.)

10

19.04.2019

100 (4 чел.)

75 (3 чел.)

Русский язык

5

08.10.2018

100(5 чел.)

80 (4чел)

11

28.10.2018

100(4 чел.)

Зачет (4 чел.)

9

27.11.2018

100(6 чел.)

83(5чел.)

9

07.02.2019

100(5 чел.)

80(4 чел.)

9

13.05.2019

100(7 чел.)

86 (6 чел.)

Обществознание

11

24.10.2018

100(2 чел.)

Зачет (2 чел.)

9

25.12.2018

100(3 чел.)

67(2 чел.)

9

25.01.2019

100 (2 чел.)

100 (2 чел.)

11

01.02.2019

100 (1 чел.)

Зачет (1 чел.)

Химия

9

24.09.2018

100

Зачет (3чел.)

9

19.12.2018

100(3 чел.)

Зачет (3 чел.)

9

20.03.2019

100 (3 чел.)

Зачет (3 чел.)

Биология

9

15.01.2019

100 (5 чел.)

100 (5 чел.)

11

18.01.2019

100(1 чел.)

Зачет (1 чел.)

9

01.03.2019

100(3 чел.)

67 (2 чел.)

Английский язык

11

12.12.2018

100(2 чел.)

Зачет ( 2 чел.)

4.4 Достижения учащихся в олимпиадах

Учащиеся ОЧУ «Русская школа» принимают участие в самых разнообразных олимпиадах, где им удается проявить себя и занять достойные места.

ОЛИМПИАДЫ, КОНФЕРЕНЦИИ

№п/п

Олимпиада, предмет

Участник

Результат

1

Всероссийский конкурс по русскому языку «Русский медвежонок»

32, сертификаты участников

2

Международный игровой конкурс по литературе «Пегас-2019»

22 сертификата участника, 1 диплом за 2 место в районе, 2диплома за 3 место в районе

5

Конференция научно-исследовательских работ. Школьный этап

15 участников

6

Международная олимпиада по английскому языку ЦДО «Снейл»

8 свидетельств участников

УЧАСТИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ ВО ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЕ ШКОЛЬНИКОВ

ПО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРЕДМЕТАМ

Предмет

Уровень ВсОШ

Кол-во участников

Кол-во призеров

Кол-во победителей

Русский язык

Школьный

17

14

-

Литература

10

7

-

Обществознание

11

10

-

История

15

14

-

Англ.яз.

9

1

-

Биология

22

7

-

Химия

3

3

-

Обществознание

Муниципальный

4

1

-

История

3

-

Литература

3

-

-

Русский язык

3

-

Химия

3

-

Биология

1

1

Обществознание

Региональный

1

1

Биология

1

1

ТВОРЧЕСКИЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ КОНКУРСЫ

№п/п

Название конкурса

Статус

Количество участников

Достижения

1

РГДБ «Ярмарка профессий

Городской

10

Диплом победителя в игре, диплом за лучшее эссе

2

Литературная игра «Лики Средневековья»

Городской

6

1 место – «Лучший макет», диплом участника

3

Районный конкурс «Рождество Христово» (Администрация Ленинского района и Видновское благочиние)

районный

11

Сертификаты участников

4

«Пасхальная радость»(Администрация Ленинского района и Видновское благочиние)

районный

9

Диплом 4 степени – 1 чел.

5

Международный педагогический конкурс «Хрустальная звезда»

международный

1

Диплом за 1 место в конкурсе в номинации «Лучшее литературное произведение»

6

II Всероссийский конкурс юношеского журналистского мастерства

всероссийский

1

Диплом лауреата 3 степени

7

Всероссийский конкурс «Родное слово»

всероссийский

5

Дипломы участников

8

Конкурс «Моя библиотека»

районный

2

Диплом 2 степени

9

Онлайн-олимпиада «Я люблю математику»

всероссийский

6

Дипломы победителей – 6 чел., диплом призера – 1 чел.

10

Международныйконкурс«A Letter to Santa Claus»

международный

3

Свидетельства участников – 3 чел.

11

Общероссийская олимпиада «Олимпусик»

всероссийский

19

Дипломы лауреатов – 10 чел., дипломы участников – 9 чел.

12

Конкурс – игра по английскому языку “Quest”

всероссийский

12

Диплом 1 степени – 7 чел., диплом 2 степени – 4 чел., диплом 3 степени – 1 чел.

  1. Внутренняя оценка качества образования

На начало 2018-2019 учебного года в ОЧУ «Русская школа» обучалось 82 человек. В течение года прибыло 2, выбыл 1 человек. На конец 2018-2019 учебного года в школе обучается 83 учеников.

Количество человек, обучаемых в ОЧУ «Русская школа»:

На конец

2016-2017 учебного года

На конец

2017-2018 учебного года

На конец

2018-2019 учебного года

100 человек

90 человек

83

Сравнение результатов образовательного процесса

2016-2017 уч.г., 2017-2018 уч.г., 2018-2019 уч.г.

Параметр

Конец

2016-2017 уч.года

Конец

2017-2018 уч.года

Конец

2018-2019 уч.года

1

Количество аттестуемых человек

87

79

74

2

Количество отличников

16

16

16

3

Количество учащихся, успевающих на «4» и «5»

35

43

39

4

Общее количество «отличников» и «хорошистов»

51

59

55

5

Количество учащихся с одной «3»

11

3

5

6

Количество учащихся с «2»

0

0

0

7

Качество знаний

58%

75%

74%

8

Уровень обученности

100%

100%

100%

9

Качество знаний 2-4 классы

82%

93%

93%

10

Качество знаний 5-9 классы

47%

58%

63%

11

Качество знаний 10-11 классы

67%

54%

55%

Уровень качества знаний

Сравнительный анализ качества знаний по классам

Уровень качества знаний за 2015-2016, 2016-2017, 2017-2018 учебные годы

Сравнительный анализ результатов качества образования по предметам

Русский язык

Литература

Английский язык

Математика (2-6 класс), алгебра (8-11 класс)

Результаты качества образования по предметам за последние 3 года

Предметы

Качество знаний 2016-2017 уч.г.

Качество знаний 2017-2018 уч.г.

Качество знаний 2017-2018 уч.г.

русский язык

87%

83%

85%

литература

96%

93%

93%

математика

83%

80%

88%

английский язык

70%

76%

78%

история

72%

80%

79%

биология

83%

86%

88%

обществознание

87%

81%

83%

химия

87%

86%

85%

физика

85%

77%

74%

Динамика успеваемости обучающихся в сравнении за три года

Уровень образования

2016-2017 учебный год

2017-2018 учебный год

2017-2018 учебный год

Всего об-ся

Аттестовано

Не аттестовано

Качество

(«4»/ «5»)

Всего об-ся

Аттестовано

Не аттестовано

Качество

(«4»/ «5»)

Всего об-ся

Аттестовано

Не аттестовано

Качество ( на «4» и «5»

чел

%

чел

%

чел

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Всего по организации

100

87

100%

0

0

51

58%

90

79

100%

0

0

59

75%

83

74

100%

0

0

55

74%

В 2018-2019 году 7 учащихся закончили 9 класс.

Учащиеся 9 класса получили аттестаты об основном общем образовании.3 ученик получили аттестаты об основном общем образовании с отличием.

4 учащихся получили аттестаты об основном среднем образовании.

Наши отличники (2018-2019 уч.год)

№ п/п

ФИ учащегося

ФИО классного руководителя

Ануфриев А.

Лобанова Е.В.

Григоренко С

.Сорокина Е.

Бовин Г.

Шилина В.Н.

Гапонова К

Исадыкова Е.

Камзолкина Т.

Сивакова Е.Е.

Швачко М.

Ярмолюк Я.

Бовин И.

Галактионова Т.Ю.

Иваньшина К.

Скрипкин А.Д.

Назарьева А.

Градскова Т.

Котов Ю.В.

Коровенков В.

Леонов М

Селиверстов М.

Смирнова Г.И.

4.8. Данные о состоянии здоровья

Важным направлением в работе образовательного учреждения является сохранение и укрепление здоровья учащихся. В этой связи в школе проводится целенаправленная работа по сохранению и укреплению здоровья обучающихся.

Ежегодно в школе собираются статистические данные о состоянии здоровья обучающихся.

Данные о состоянии здоровья обучающихся6

Группа здоровья

2016-2017 уч.год

2017-2018 уч.год

2018 – 2019 уч.год

Всего учащихся

100

90

83

Начальная ступень

(всего)

48

45

39

1 группа

4

8%

3

6%

6

17%

2 группа

42

87%

40

89%

32

90%

3 группа

2

5%

2

4%

1

3%

4 группа

5 группа

Основная ступень

(всего)

49

37

35

1 группа

3

6%

3

8%

2

6%

2 группа

30

61%

21

57%

30

85%

3 группа

15

31%

12

32%

2

6%

4 группа

1

2%

1

2%

1

3%

5 группа

Старшая ступень

(всего)

3

8

9

1 группа

2

22%

2 группа

3

100%

8

100%

5

56%

3 группа

2

22%

4 группа

5 группа

Количество учащихся по группам здоровья

В школе оборудован медицинский кабинет и работает медсестра (полный день). Кабинет обеспечен всем необходимым для оказания первой медицинской помощи ребёнку. В учебных кабинетах укомплектованы аптечки первой помощи.

В течение года в школе проводятся мероприятия по укреплению здоровья учащихся: витаминизация (клюквенные, брусничные морсы, курсами, 3 раза в год), чаи (Фито) и кислородные коктейли (курсами осень-весна). Медкабинет оборудован бытовыми ингаляторами, группы - кварцевыми лампами.

Большое внимание в школе уделяется созданию благоприятной для образовательного процесса атмосферы. Коллектив школы обеспечивает каждому ребенку ситуацию успеха. Ориентированность педагогического коллектива на личность ученика позволила снизить уровень тревожности детей, обеспечить поддержку учащихся с различными способностями к обучению, установить в целом доброжелательные отношения педагогов, учащихся и их родителей.

Многие гости школы отмечали её открытость, особую доброжелательную, творческую атмосферу, сотрудничество всех участников образовательного процесса.

В школе работает психологическая служба, которая обеспечивает сопровождение детей в течение всего учебного года, консультирует учителей и родителей.

Каждый классный руководитель совместно с психологом вырабатывает индивидуальный подход к каждому ученику, что позволяет повысить качество образования и уровень воспитанности.

  1. СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ И ВНЕШНИЕ СВЯЗИ ШКОЛЫ

Социальные и благотворительные акции

1.Участие во Всероссийской благотворительной акции«Добрые крышечки»(в течение года)

2.Участие в благотворительной ярмарке, организованной в поддержку фонда "Дом с маяком"(февраль)

3.Участие в московских благотворительных акциях «Сдай батарейку – спаси ёжика!» и «Бумажный бум» - сбор макулатуры (в течение года)

6. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ПЕРСПЕКТИВЫ И ПЛАНЫ РАЗВИТИЯ

В 2019-2020 учебном году намечены следующие направления работы и перспективы развития школы:

1. Освоение учителями требований нового ФГОС СОО.

2. Обновление содержания образования на основе ФГОС второго поколения.

3. Реализация образовательных программ, обеспечивающих достижение учащимися образовательных результатов, необходимых для жизни и работы в инновационной экономике.

4. Подбор, составление, рецензирование учебных программ.

5. Подбор технологий, методик, способов обучения, воспитания, развития и социализации учащихся, с помощью которых будет реализовываться новое содержание образования.

6. Развитие кадрового потенциала педагогов.

7. Дальнейшее развитие инструментов независимой и прозрачной для общества оценки качества образования на основе современных подходов («Московский регистр качества образования»).

8. Характеристика нового содержания, структуры, организации внеурочной, внеклассной, внешкольной воспитательной работы.

9. Развитие модели психолого-педагогического сопровождения учащихся школы.

10. Развитие отдела дополнительного образования (введение новых кружков, секций).

11. Расширение работы по программам с одаренными детьми

12. Организация научного общества учащихся школы.

13. Расширение способов социального взаимодействия путем введения патроната над детьми-инвалидами и одинокими престарелыми людьми.

Отчет о работе школы составили:

директор М.А. Фролова,

зам. директора по УВР Н.М. Леонова,

зам. директора по ВР Макарова А.В.

медсестра Н.Г. Иваньшина,

психологи С.В. Салата, Г.И. Смирнова,

учитель-логопед С.Ю. Горлова.


[1]В 2013-2014, 2016-2017 учебном году в ОЧУ «Русская школа» 11 класса нет.

ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ

О РАБОТЕ

ОЧУ «РУССКАЯ ШКОЛА»

ЗА 2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

2017 год

Содержание:

  1. Общая характеристика школы

1.1.Тип, вид, статус учреждения.

1.2.Лицензия на образовательную деятельность, государственная аккредитация

1.3.Характеристика контингента учащихся

1.4.Администрация

1.5.Цели, задачи, миссия школа

2. Особенности образовательного процесса

2.1.Характеристика образовательных программ по ступеням обучения

2.2.Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса по основным образовательным программам

2.3.Дополнительные образовательные услуги

2.4.Организация изучения иностранных языков

2.5.Инновационные образовательные программы и технологии

2.6.Виды внеклассной, внеурочной деятельности

2.7.Анализ работы отдела дополнительного образования

2.8.Характеристика системы медико-психологического сопровождения

2.9.Характеристика внутреннего мониторинга качества образования

3.Условия осуществления образовательного процесса

3.1. Режим работы

3.2.Учебно-материальная база, благоустройство и оснащённость

3.3.Кадровый состав

4.Результаты деятельности школы, качество образования

4.1.Результаты единого государственного экзамена

4.2.Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9-х классах

4.3.Результаты независимых оценок качества знаний учащихся (МЦКО,СтатГрад)

4.5.Достижения учащихся в олимпиадах

4.6. Данные о поступлении в учреждения профессионального образования

4.7.Достижения учащихся и их коллективов

4.8.Внутренняя оценка качества образования

4.9. Данные о состоянии здоровья обучающихся

5. Социальная активность и внешние связи школы

6.Заключение. Перспективы и планы развития

  1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ШКОЛЫ

1.1. Тип вид, статус учреждения.

Общеобразовательное частное учреждение «Русская школа» является общеобразовательным учреждением, ориентированным на обучение и православное воспитание обучающихся, а также развитие их интеллектуальных, психологических и физиологических особенностей, образовательных потребностей, с учётом их возможностей, личностных склонностей, способностей. Это достигается за счёт создания благоприятных условий для общеобразовательного, умственного, нравственного и физического развития каждого обучающегося, а так же за счет наличия преемственности между детским садом и школой.

Тип – общеобразовательное учреждение.

1.2. Лицензия на образовательную деятельность, государственная аккредитация

ОЧУ «Русская школа» была основана в 1997 году как Видновская православная гимназия, затем была переименована в негосударственное образовательное учреждение. С 2002 года начал свою работу дошкольный отдел, в котором функционируют три группы детского сада. С 2009 года учреждение осуществляет свою деятельность как «Центр образования».

В 2014 году Центр образования прошел государственную аккредитацию (свидетельство 001351), имеет лицензию на право ведения образовательной деятельности (Регистрационный № 028073).

В 2015 году переименовано в «Общеобразовательное частное учреждение «Русская школа»:

Номер лицензии: 036763

Дата выдачи лицензии: 18.11.2015г.

Дата окончания: бессрочно.

Серия лицензии: 77Л01 № 0007572

Номер аккредитации: 004039

Дата выдачи аккредитации: 21 декабря 2015г.

Дата окончания аккредитации: 20 февраля 2026 г.

Серия: 77А01 № 0004039

Учредитель – ООО «ЛАМА».

1.3. Характеристика контингента учащихся

В 2016-2017 учебном году количество обучающихся составило 100 человек.

Из них:

• в начальной школе 48 учащихся – 4 класса;

• в основной школе 49 учащихся – 5 классов;

• в средней школе 3 учащихся – 1 класс.

В ОЧУ «Русская школа» в каждой параллели обучается 1 класс.

В 2016-2017 учебном году нет 11 класса.

Классы

Число классов (ед.)

Всего обучающихся

1 класс

1

13

2 класс

1

10

3 класс

1

13

4 класс

1

12

5 класс

1

7

6 класс

1

12

7 класс

1

9

8 класс

1

12

9 класс

1

9

10 класс

1

3

11 класс

-

-

Итого

10

100

Социальный статус обучающихся

1.4. Администрация

Администрация школы:

Директор:

Марина Александровна Фролова

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе:

Наталья Михайловна Леонова

Заместитель директора по воспитательной работе

Мария Анатольевна Бордюжа

Заместитель директора по административно-хозяйственной часть

Наталья Васильевна Хилькова

Основными формами самоуправления в школе являются:

  • Общее собрание трудового коллектива
  • Попечительский Совет
  • Педагогический Совет

1.5.Цели, задачи, миссия школа

Наиболее важным нам представляется культурологический подход в образовании, т.е. видение обучения и воспитания сквозь призму понятия «православная культура», понимание его как культурного процесса, осуществляющегося в культуросообразной образовательной среде, все компоненты которой наполнены человеческими смыслами и служат человеку, свободно проявляющему свою индивидуальность, способность к культурному саморазвитию и самоопределению в мире культурных ценностей.

Основополагающая идея нашей работы – возвращение образования в контекст культуры.

В данном аспекте, по нашему мнению, актуальным является превращение школы из массовой общеобразовательной – школы навыка - в школу уникальную, «личностнообразовывающую», школу пробы сил, ориентированную на воспитание чувства собственного достоинства человека, чувства свободы, профессиональной и общеобразовательной (общекультурной) компетентности. Мы стремимся к превращению школы в центр культурной жизни, к созданию такой культурно-образовательной среды в школе и за её пределами, которая позволит обеспечить позитивную адаптацию, социализацию и интеграцию каждого ребёнка в систему социальных отношений, в культуру во всей широте смыслов данного понятия.

При разработке данной программы мы исходили из того, что приобщение каждого ученика и взрослого к культуре, её ценностям возможно через общение (коммуникацию) в прямом и переносном значении этого понятия: общение друг с другом, «общение» с литературой (чтение), музыкой и другими видами искусства, «общение» с миром (поездки, экскурсии, заочные путешествия).

Программа развития ОЧУ «Русская школа» представляет собой долгосрочный нормативно-правовой и управленческий документ, характеризующий имеющиеся достижения и проблемы, основные тенденции, цели и задачи образовательного процесса, особенности кадрового и научно-методического обеспечения образовательного процесса и его инновационных преобразований, критерии эффективности, планируемые результаты деятельности по приоритетным направлениям деятельности школы.

Нормативно-правовая основа программы развития:

  • Конвенция о правах ребёнка
  • Конституция Российской Федерации
  • Закон Российской Федерации «Об образовании»
  • Типовое положение об общеобразовательном учреждении
  • Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»
  • Региональные и муниципальные документы, регламентирующие инновационную образовательную деятельность
  • Устав школы

В Уставе школы, основном внутреннем законе жизни всего школьного сообщества, записано, что «целями деятельности Учреждения (т.е. педагогического коллектива, в первую очередь) являются:

  • Удовлетворение общественных потребностей в обучении и воспитании в интересах личности, общества и создание благоприятных условий для развития способностей обучающихся формирование у них потребности в самоопределении и самореализации на основе российских культурных традиций и православного вероучения;
  • Усвоение обучающимися общечеловеческих ценностей и системы знаний в соответствии с российскими и международными программами;
  • Воспитание детей и молодежи в духе уважения прав, свобод и достоинства каждого и воспитание ответственности за судьбу своей страны и человечества в целом.

Таким образом, культура личности, ее ориентация на православные ценности является первичной, определяющей целью. Содержание программ, используемые технологии и методики, система управления, другие компоненты образовательной модели – лишь средства достижения цели.

В данном контексте социально-педагогическая миссия школы состоит в создании максимально благоприятных условий для разностороннего развития и самообразования субъектов образовательного процесса, для достижения нового качества образования, адекватного современным запросам личности, общества и государства, а также православного воспитания.

Образовательная политика школы определяется следующими принципами:

1. Принцип гуманизации образования является основополагающим принципом деятельности, при котором основным смыслом образовательного процесса становится развитие ученика

2. Принцип индивидуализации обучения предполагает всесторонний учет уровня развития и способностей каждого ученика, формирование на этой основе личных планов, программ стимулирования и коррекции развития обучающегося. Индивидуализация обучения имеет своей задачей повышение учебной мотивации и развитие познавательных интересов каждого ученика.

3. Принцип дифференциации отражается в формировании такой структуры, при которой максимально учитываются индивидуальные способности и возможности обучающегося. Дифференциация обучения предполагает формирование ступеней, классов, потоков и групп с учетом индивидуальных особенностей обучающихся, отражается в построении образовательной модели, учебного плана.

4. Принцип целостности образования основан на единстве процессов развития, обучения и воспитания обучающихся; его реализация проявляется в создании сбалансированного образовательного пространства, учитывающего комплекс отраслей знаний в содержании образования, адекватность педагогических технологий содержанию и задачам образования.

5. Принцип непрерывности действует как фундаментальная основа организации целостной универсальной системы образования.

Цель программы развития: создание условий, способствующих успешной социализации и профессиональному самоопределению обучающихся через осуществление образовательно-воспитательного процесса в соответствии с ФГОС с учетом личностных особенностей обучающихся и православного воспитания.

Для достижения поставленной цели планируется решить следующие задачи:

1.Обеспечить качественное исполнение Федерального государственного образовательного стандарта по всем предметам для всех групп обучающихся.

2.Создать и реализовать модель деятельности школы как образовательной организации, обеспечивающей возможности всестороннего развития личности, принятия духовно-нравственных, гражданско-патриотических, социальных ценностей.

3.Повысить профессиональную компетентность педагогических кадров через реализацию технологии методического сопровождения образовательного процесса в условиях реализации ФГОС.

4.Формировать активную жизненную позицию обучающихся через вовлечение их в общественно-значимую деятельность.

5.Создать условия для профессионального самоопределения обучающихся посредством организации системы профориентационной работы, предпрофильной и профильной подготовки.

6.Разработать систему мер по адаптации обучающихся, асоциального поведения в социуме.

7.Развивать систему общественного управления школой и социального партнёрства через разработку и реализацию совместных проектов, направленных на совершенствование учебно-воспитательного процесса и материально-технического обеспечения школы.

8.Создать образовательную среду, обеспечивающую сохранение здоровья, социальной комфортности, безопасности участников образовательного процесса.

Основные направления развития школы

Основой реализации программы развития будут являться семь целевых подпрограмм, направленных на решение основных проблем школы:

- целевой проект «Спорт. Творчество. Интеллект» (развитие системы поддержки талантливых детей);

- технология методического сопровождения образовательного процесса школы в условиях реализации ФГОС «Кадровый капитал» (совершенствование профессионального мастерства педагогов);

- целевой подпроект «Юные и деловые» (школа ученического самоуправления);

- целевой подпроект «Будущее за тобой» (работа с детьми «группы риска»);

- целевой проект «Профориентация» (профориентация обучающихся);

-целевой проект «Информатизация» (развитие ИКТ-компетентности обучающихся, родителей и педагогов ).

Целевой проект «Спорт. Творчество. Интеллект»

(развитие системы поддержки талантливых детей)

Цель

создание условий для оптимального развития одаренных детей, реализации их способностей и задатков в различных видах деятельности.

Основные направления

  • выявление одаренных и талантливых детей;
  • создание условий для самореализации одаренных и талантливых детей для проявления психомоторных, творческих, интеллектуальных способностей;
  • стимулирование учащихся к занятию интеллектуальной, спортивной и творческой деятельностью, развитию и проявлению творческих, психомоторных способностей;
  • педагогическая поддержка одаренных детей;
  • работа с родителями одаренных детей;
  • взаимодействие школы с другими структурами социума для создания благоприятных условий развития одаренности.

Технология методического сопровождения образовательного процесса школы в условиях реализации ФГОС «Кадровый капитал»

(совершенствование учительского корпуса)

Цель

обеспечение положительной динамики в профессиональной подготовке педагогического персонала для эффективного функционирования в условиях реализации ФГОС.

Основные направления

  • внедрение инновационных методик, новых образовательных, учебных, воспитательных программ;
  • совершенствование системы работы с кадрами по освоению и внедрению новых образовательных технологий, разработке и реализации экспериментальной деятельности;
  • совершенствование системы морального и материального стимулирования труда педагогических работников и развитие форм поддержки учителя.

Целевой проект «Юные и деловые»

(школа ученического самоуправления)

Цель

создание условий для воспитания успешной личности, обладающей лидерскими качествами, способной самостоятельно принимать решения, готовой к сотрудничеству с другими членами ученического коллектива.

Основные направления

  • повышение гражданско-правовой культуры обучающихся;
  • создание условий для успешной самореализации каждого подростка в школе;
  • привлечение обучающихся школы к сотрудничеству и сотворчеству с педагогическим коллективом.

Целевой проект «Будущее за тобой»

(работа с детьми «группы риска»)

Цель

разработка и внедрение мер, направленных на социализацию несовершеннолетних через взаимодействие органов системы профилактики, ориентированных на организацию содержательного досуга детей, воспитание физически здорового человека, адаптацию детей в социуме.

Основные направления

  • индивидуально-профилактическая работа с подростками;
  • работа с родителями (законными представителями) несовершеннолетних;
  • организация досуговой деятельности.

Целевой проект «Профориентация»

(профориентационная работа с обучающимися)

Цель

создание условий для осознанного профессионального самоопределения учащихся в соответствии со способностями, склонностями, личностными особенностями, потребностями общества, формирование способности к социально-профессиональной адаптации в обществе.

Основные направления

  • профессиональное самоопределение учащихся;
  • взаимодействие с социальными и профессиональными структурами с целью профориентации.

Целевой проект «Информатизация»

(развитие ИКТ-компетентности обучающихся, родителей и педагогов )

Цель

создание единого информационно-образовательного пространства школы, которое включает в себя совокупность технических, программных, телекоммуникационных и методических средств, позволяющих применять в образовательном процессе новые информационные технологии и осуществлять сбор, хранение и обработку данных системы образования.

Основные направления

  • автоматизация организационно-распорядительной

деятельности школы;

  • повышение уровня компьютерной грамотности обучающихся, учителей, родителей;
  • внедрение электронных образовательных ресурсов в учебный процесс, систем дистанционного обучения лиц с ограниченными возможностями;
  • использование равных возможностей каждого учащегося в работе с информационными ресурсами школы и сети Интернет.

Основные направления работы школы в 2016-2017 учебном году:

  1. Управление школой.
  2. Деятельность школы, направленная на получение качественного общего образования.
  3. Научно-методическая деятельность педагогического коллектива.
  4. Работа с педагогическими кадрами.
  5. Воспитательная работа.
  6. Психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение образовательного процесса.
  7. Работа с родителями, семьёй и общественностью.
  8. Внутришкольный контроль и мониторинг образовательной деятельности.
  9. Создание условий безопасности.

  1. ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

2.1. Характеристика образовательных программ по ступеням обучения

В ОЧУ «Русская школа» реализуются следующие образовательные программы:

  1. Основная общая образовательная программа начального общего образования;
  2. Основная общая образовательная программа основного общего образования;
  3. Основная общая образовательная программа среднего общего образования.

Образовательный процесс в начальной школе реализуется в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования, разработанной в соответствии с ФГОС НОО.

Приоритеты школьного образования

  1. Реализация личностно-ориентированной развивающей модели.
  2. Формирование общеучебных умений, навыков и способов деятельности в целях обеспечения успешности всего последующего обучения.
  3. Реализация межпредметных связей, интеграция предметов в целях предотвращения предметной разобщённости и перегрузки обучающихся.
  4. Реализация деятельностного, практико-ориентированного содержания образования, формирование способов деятельности, применение приобретённых знаний и умений в реальных жизненных ситуациях; приобретение опыта разнообразной деятельности.
  5. Оказание помощи в реализации способностей каждого и создание условий для индивидуального развития ребёнка.

Основной целью развивающего обучения является развитие ребёнка в процессе освоения новых знаний. Система развивающего обучения обеспечивает такое построение учебного процесса, при котором усвоение содержания учебного материала, воспитание культуры и развитие интеллекта являются единым процессом. Естественно, при этом не снимается вопрос усвоения знаний, но в данном случае – это средство достижения основной цели.

Осуществление принципов развивающего обучения требует от учителей не столько преподнесения учащимся готовых знаний, сколько организации умственной деятельности детей, направленной на получение новых знаний в процессе выполнения разнообразных учебных задач. В наибольшей степени такую возможность предоставляет проектная и исследовательская деятельность, при организации которой учитываются возрастные психолого-физиологические особенности детей младшего школьного возраста.

Образовательный процесс в основной школе реализуется в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования, разработанной в соответствии с ФГОС ООО.

Приоритеты школьного образования

  1. Приоритет личностного развития детей по отношению к их учебным успехам.
  2. Обеспечение соответствия содержания основного общего образования возрастным особенностям подросткового периода.
  3. Ориентация не только на знаниевый, но в первую очередь на деятельностный компонент образования в целях усиления мотивации обучения.
  4. Максимальная реализация способностей, возможностей, потребностей и интересов подростков.
  5. Обеспечение уровня функциональной математической, естественнонаучной, социально-культурной грамотности.
  6. Индивидуализация обучения, оказание помощи обучающимся в выборе профессионального пути, в подготовке к осознанному и ответственному выбору варианта жизнедеятельности.
  7. Предпрофильная подготовка на завершающем этапе обучения в основной школе.

Умение самостоятельно работать – это то, чему ученик должен научиться в школе. Для достижения этого результата в 2015-2016 учебном году в основной школе проводились нетрадиционные уроки, творческие фестивали, научные конференции, предметные недели.

Образовательный процесс в средней школе реализуется в соответствии со следующими образовательными приоритетами:

  1. Обеспечение наибольшей личностной направленности и вариативности образования, его дифференциация и индивидуализация.
  2. Переход к профильному обучению.
  3. Формирование профилей обучения, исходя из возможностей и образовательных запросов обучающихся, их родителей (законных представителей).
  4. Разгрузка содержания образования за счёт введения профильного обучения.
  5. Овладение общими учебными умениями, навыками и способами деятельности как существенными элементами культуры.
  6. Обеспечение условий качественной подготовки к непрерывному профессиональному образованию.

2.2. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

Учебники

Преподаватели ОЧУ «Русская школа» в 2016-2017 учебном году в своей работе используют следующие учебники:

Предмет

Класс

Учебник

Начальное звено (УМК «Перспектива»)

Математика

3-4

Петерсон Л.Г. Математика «Учусь учиться» Просвещение

1-2

Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И. Математика. 1 класс

Русский язык

3-4

Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. «Русский язык» Просвещение

1-2

Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А.Азбука. 1класс

Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 1 класс

Окружающий мир

1-2

Плешаков А.А.«Окружающий мир» Просвещение

3-4

Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. «Окружающий мир». Просвещение

Технология

2-4

Роговцева Н.И., Богданова Н.В. «Технология» Просвещение

Музыка

2-4

Критская Е.Д., Сергеева Г.П. «Музыка» Просвещение

ИЗО

2-4

Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В. «Изобразительное искусство» Просвещение

ОРКСЭ

4

Кураев А.В. «ОРКСЭ» Просвещение

Английский язык

2-4

Быкова Н.И., Дули Д., Попелова М.Д. «Анлийский язык» Просвещение

Среднее и старшее звено

Русский язык

5

Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. Русский язык. 5 кл. Дрофа

6

Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. Русский язык. 6 кл. Дрофа

7

Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. Русский язык. 7 кл. Дрофа

8

Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. Русский язык. 8 кл. Дрофа

9

Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. Русский язык. 9 кл. Дрофа

10

И.В.Гусарова. Русский язык. 10- класс: базовый и углублённый уровни: учеб. для общеобразоват. учреждений / И.В.Гусарова. - М.: Вентана-Граф,

Литература

5

Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И. Литература. 5 кл. Просвещение

6

Курдюмова Т.Ф. Литература. 6 кл. Дрофа

7

Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И. Литература. 7 кл. Просвещение

8

Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И. и др. Литература. 8 кл. Просвещение

9

Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И. и др. Литература. 9 кл. Просвещение

10

Лебедев Ю. Литература 10 кл.: Учеб.: в 2 ч. Автор – составитель - Лебедев Ю. «Просвещение».

Алгебра

5

Зубарева И.И., Мордкович А.Г. Математика. 5 кл. Мнемозина

6

Зубарева И.И., Мордкович А.Г. Математика. 6 кл. Мнемозина

7

Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков К.И. и др. Алгебра. 7 кл. Просвещение

8

Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков К.И. и др. Алгебра. 8 кл. Просвещение

9

Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков К.И. и др. Алгебра. 9 кл. Просвещение

10

Геометрия

7

Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и др. Геометрия. 7 — 9 кл. Просвещение

8

Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и др. Геометрия. 7 — 9 кл. Просвещение

9

Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и др. Геометрия. 7 — 9 кл. Просвещение

10

Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и др. Геометрия (базовый и профильный уровни). 10 — 11 кл. Просвещение

Информатика

5

Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 5 класс. БИНОМ.. Лаборатория знаний

6

Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 6 класс. БИНОМ. Лаборатория знаний

7

Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 7 класс. БИНОМ.. Лаборатория знаний.

8

Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 8 класс. БИНОМ. Лаборатория знаний

9

Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 9 класс. БИНОМ. Лаборатория знаний

10

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ (базовый уровень). 10 кл. БИНОМ. Лаборатория знаний

Биология

5

А.А. Плешаков, Н.И. Сонин. Биология. Введение в биологию. 5 класс. Дрофа

6

Пономарёва И.Н., Корнилова О.А., Кучменко B.C. / Под ред. Пономарёвой И.Н. Биология. 6 кл. ВЕНТАНА-ГРАФ

7

Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кучменко В.С. /Под ред. Константинова В.М. Биология. 7 кл. ВЕНТАНА-ГРАФ

8

Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. Биология. 8 кл. ВЕНТАНА-ГРАФ

9

Алексеев А.И. География России. Хозяйство и географические районы .9 кл. Дрофа

10

В.П. Максаковский. География. Экономическая и социальная география мира.10-11 классы. Дрофа

Физика

7

Перышкин А.В. Физика. 7 кл. Дрофа

8

Перышкин А.В.Физика. 8 кл. Дрофа

9

Перышкин А.В.Физика. 9 кл. Дрофа

10

Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика. 10 кл. Просвещение

География

5

И.И.Баринова, А.А. Плешаков, Н.И. Сонин. География. Начальный курс.

6

Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П. География. 6 кл. Дрофа

7

Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А. География. 7 кл. Дрофа

8

Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К.идр. География. 8 кл. Просвещение

9

Алексеев А.И. География. 9 кл. Просвещение

10

В.П. Максаковский. География. Экономическая и социальная география мира.10 класс. Дрофа

Химия

8

Габриелян О.С. Химия. 8 кл. Дрофа

9

Габриелян О.С. Химия. 9 кл. Дрофа

10

Габриелян О.С. Химия (базовый уровень). 10 кл. Дрофа

Обществознание

6

Боголюбов Л.Н. Обществознание. 6 кл. Просвещение

7

Боголюбов Л.Н. Обществознание. 7 кл. Просвещение

8

Боголюбов Л.Н. Обществознание. 8 кл. Просвещение

9

Боголюбов Л.Н. Обществознание. 9 кл. Просвещение

10

Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Лазебникова А.Ю. и др. Обществознание (базовый и профильный уровни).10 класс. Просвещение

История

5

Уколова В.И., Маринович Л.П. /Под ред. Чубарьяна А.О. История древнего мира. 5 кл. Просвещение

6

Ведюшкин В.А. /Под ред. Чубарьяна А.О. История средних веков. 6 кл. Просвещение

7

Ревякин А.В. / Под ред. Чубарьяна А.О. Всеобщая история. История Нового времени. 7 кл. Просвещение

8

Ревякин А.В. История. Новое время. 8 класс. Просвещение

9

Сороко-Цюпа О.С. Всеобщая история. Новейшая история. 9 класс. Просвещение.

10

Алексашкина Л.Н., Головина В.А. Всеобщая история (базовый и углубленный уровни). 10 кл. Мнемозина.

10

СахароваА.Н. , Буганов В.И. История России. 10 класс. Просвещение

Английский язык

5

Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. идр. Английский язык.5 класс. Просвещение

6

Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. идр. Английский язык.6 класс. Просвещение

7

Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. идр. Английский язык.7 класс. Просвещение

8

Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. идр. Английский язык.8 класс. Просвещение

9

Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. идр. Английский язык.9 класс. Просвещение

10

Афанасьева О.В., Михеева И.В., Эванс В. и др. Английский язык (базовый уровень).1 1 класс. Просвещениие

Информационные электронные ресурсы

Информационный портал

Основные информационные разделы

Федеральный портал
"Российское образование"

Каталог образовательных интернет-ресурсов; Законодательство (образование, наука, культура, физическая культура); Нормативные документы системы образования; Государственные образовательные стандарты; Учреждения; техникумы, вузы; Картографический сервис (образовательная статистика, учебные карты); Дистанционное обучение(курсы, организации, нормативная база).

Российский общеобразовательный портал

Дошкольное образование; Начальное и общее образование ; Коллекции.

Информационная система
"ЕДИНОЕ ОКНО ДОСТУПА К ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ РЕСУРСАМ"

Ресурсы к учебникам:

Примеры электронных изданий: Энциклопедия "Кругосвет": Аватара; Число π;Журнал "Квант": Арифметика гауссовых чисел; Шахматная страничка за декабрь 1985 г.; Журнал "Химия и Жизнь": Олово; В море по грибы.

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Наборы ЦОР к учебникам; Тематические коллекции; Инструменты организации учебного процесса; Электронные издания; Методические материалы; Ресурсы учителей.

Каталог образовательных ресурсов
сети Интернет для школы

ОСНОВНЫЕ РАЗДЕЛЫ: Федеральные образовательные ресурсы; Ресурсы для дистанционных форм обучения; Информационная поддержка ЕГЭ; Ресурсы для абитуриентов; Ресурсы по предметам образовательной программы.

Дополнительное образование детей

Федеральные и межведомственные программы; Воспитание; Направления дополнительного образования детей; Детский отдых.

Портал информационной поддержки единого государственного экзамена

Нормативные документы; Демонстрационные версии тестов (ЕГЭ); Публикации(конкурс репортажей о ЕГЭ-2003); Информационная поддержка разработчиков КИМ ; Архив заданий официальных вариантов ЕГЭ.

Естественно-научный образовательный портал

Физика; Химия; Биология; Математика.

Социально-гуманитарное образование

История; Философия; Международные отношения; Психология; Политические науки;Глоссарий(расшифровка аббревиатур).

Информац.-комм

технологиии в образовании

Библиотека (учебные и учебно-методические материалы); Книги (аннотации и оглавления); Интернет-ресурсы (метаописания и ссылки).

Российский портал открытого образования

Публикации; Интегральный каталог (карта виртуальных университетов);Электронные периодические издания; Виртуальная выставка; Библиотеки.

Федеральный образовательный портал "Непрерывная подготовка преподавателей"

Обучение
Документы
В помощь преподавателю

Официальный сайт ОЧУ «Русская школа» http://www.russian-school.ru/

Сайт-спутник ОЧУ «Русская школа» http://russ.mskobr.ru/

2.3. Дополнительные образовательные услуги

ОЧУ «Русская школа» работает с учётом основных направлений развития школьного образования, важнейшим из которых является организация деятельности, способствующей самореализации личности учащихся.

В 2016/17 учебном году отдел дополнительного образования (ОДО) был представлен следующими студиями, кружками и секциями:

Наименование

Руководитель

Секция футбола

Татевосян С.С.

Секция «Подвижные игры»

Татевосян С.С.

Секция шахмат

Варфоломеев Ю.Е.

Студия художественного труда

Герасименко Н.А.

Хоровая студия

Демакова А.А.

Кружок информатики

Родионова Н.В.

Студия изобразительного искусства

Тишина Ю.В./Худайбердиева А.А.

Туристическая секция

Данилова Г.И.

Занятия проходили по расписанию, журналы заполнялись регулярно.

Посещаемость

Посещаемость занятий в кружках менялась на протяжении года. Максимальная посещаемость кружков наблюдалась, как обычно, с октября по декабрь. Стабильно высокую посещаемость продемонстрировала хоровая студия не менее 12-ти учащихся на занятиях в течение всего года. Аналогично с прошлым годом, резкое увеличение посещаемости наблюдалось в секции по футболу с приходом тепла: когда занятия стали проводиться на улице, на них стало приходить в 2-3 раза больше учащихся.

Результативность

Максимальную результативность по-прежнему показали кружки: хор (12 богослужений в школьном храме), изо (3 конкурса, призовые места), шахматы (1 турнир). Также отметилась секция туризма: при небольшом количестве участников, педагог организовала поход выходного дня в Подольском районе Московской области (усадьба Ивановское, усадьба Дубровицы, деревня Ерино)

Выводы

Основные проблемы во внеклассной работе, возникавшие в 2016/17 учебном году, а также способы их решения, приведены в таблице ниже.

Проблема

Способ решения

1

Участие в выездных конкурсах (спорт, музыка, театр, рисование) по-прежнему находится на низком уровне.

Составление плана участия в конкурсах, обсуждение его с руководителями кружков (в конце августа), регулярный контроль за его исполнением, премирование по результатам участия, публичное поощрение участников (например, доска почета), зачет побед в серьезных конкурсах в рейтинг «Класс года»

2

Сложности с расписанием кружков. Часто расписание составляется таким образом, что некоторые кружки совпадают по времени(хор/изо, изо/физ-ра и т.д.), дети вынуждены выбирать, это приводит к низкой посещаемости отдельных кружков, а также к конфликтам между руководителями кружков.

При составлении расписания кружков равномерно распределять часы в течение всей недели, по возможности избегая одновременного проведения кружков.

3

Отсутствие внутришкольных спортивных турниров по мини-футболу, баскетболу, пионерболу, настольному теннису.

Мотивация учителя физической культуры, освещение проводимых турниров на классных собраниях, линейках, информационных стендах, поощрение команд призами.

4

Отсутствие фото и видео-материалов высокого качества после школьных мероприятий.

Назначение ответственным за фотосъемку одного-двух учащихся (фотосъемка, отбор фото и пересылка отобранных фото/видео редактору школьного сайта. Тот же процесс можно проделать с написанием статей по итогам мероприятия для школьного сайта.

2.4. Организация изучения иностранных языков

В 2016-2017 учебном году изучение иностранного языка в ОЧУ «Русская школа» осуществляется следующим образом:

Обучение иностранному языку

Сотрудничество с внешними организациями

Работа в школе по изучению

лингвистических дисциплин

Выноска со стрелкой вниз: Организация летнего лагеря с изучением английского языка в ИспанииВыноска со стрелкой вниз: Организация изучения английского языка летом в Англии (Лондон)Выноска со стрелкой вверх: •	Второй иностранный язык  (испанский)Выноска со стрелкой вверх: •	увеличение часов, отведённых на изучение английского языка

Выноска со стрелкой вверх: •	призовые места в конкурсах,  проектах, олимпиадах, конференциях по  филологическим дисциплинам

В России существует иностранного языка:

  1. Первая модель – базовый курс
  2. Вторая модель – базовый курс расширенного уровня
  3. Третья модель – базовый курс высокого уровня
  4. Четвёртая модель – углублённое изучение двух языков и факультативно третьего.

В ОЧУ «Русская школа» используется 2-ая модель. Она предполагает достижение учащимися к концу 9 класса общеобразовательной школы повышенного уровня обученности по иностранному языку за счёт раннего начала его изучения. Основу составляет обучение на средней ступени, но обязательным условием является начало изучения данного предмета в 1-м или 2-м классе.

Данная модель изучения иностранного языка оправдывает себя, о чём говорят результаты экзаменов (ЕГЭ) в 11 классе: средний балл составил в 2015-2016 уч.году - 90.

Качество знаний учащихся по английскому языку достаточно высокое.

Качество знаний учащихся по английскому языку

Сравнительный анализ качества знаний учащихся по английскому языку по классам

2.5. Инновационные образовательные программы и технологии

Современная успешная школа ориентируется на продуктивные технологии и методики в обучении – детские проектные и исследовательские работы, самостоятельный поиск информации, создание новой информации. В нашей школе применяются самые разные технологии, проверенные временем и дающие хорошие результаты.

Многие учителя школы используют современные информационные технологии. Это возможно благодаря хорошей технической оснащенности школы: наличию мультимедийных проекторов, мультимедийных досок, Интернета, доступ к которым есть у каждого учителя.

2.6. Виды внеклассной внеурочной деятельности

  • Внутришкольные мероприятия

Внеклассная работа в 2016/17 учебном году была реализована в различных формах: концерты, вечера, выставки, фестивали, олимпиады, экскурсии, квесты и соревнования. Многие мероприятия были проведены классными руководителями, часть – учителями-предметниками, а также силами музыкального руководителя.

Богослужения

Все богослужения в домовом храме в честь Казанской иконы Божией Матери состоялись согласно утвержденному плану:

  1. Рождество Пресвятой Богородицы (сентябрь)
  2. Покров Пресвятой Богородицы (октябрь)
  3. Казанская икона Божией Матери (ноябрь)
  4. Святой благоверный князь Александр Невский (декабрь)
  5. Рождество Христово (январь)
  6. Сретение (февраль)
  7. Канон Андрея Критского (март)
  8. Соборование (март)
  9. Чистый Четверг (апрель)
  10. Погребение (апрель)
  11. Пасха (апрель)
  12. Вознесение (май)

Посещаемость богослужений и участие учащихся в таинствах была стабильно высокой, за исключением богослужений, совершаемых в каникулярный период: Рождество Христово (7 января) и Пасха (15 апреля).

10 октября нашу школу посетил старец Илий (Ноздрин). Батюшка обошел территорию и здание школы и детского сада, познакомился с ребятами и сотрудниками, посетил домовых храм в честь Казанской иконы Божьей Матери, где помолился вместе с детьми, учителями, окропил их святой водой и помазал миром. Старец с интересом побеседовал с учениками, дал советы и наставления учителям и родителям. На встрече с батюшкой царила удивительная атмосфера спокойствия и благодати, и даже самые маленькие дети внимали его словам, затаив дыхание. Посетив группы детского сада, о. Илий похвалил учебную литературу, отметив, что в нашем учреждении воспитание ведется в правильном ключе.

Концерты

За прошедший год в школе прошло 7 традиционных концертов, которые были подготовлены силами музыкального руководителя.

  1. День знаний (сентябрь)
  2. День учителя (октябрь)
  3. Посвящение в первоклассники (ноябрь)
  4. День православного воинства (декабрь)
  5. День Победы (май)
  6. Праздник окончания начальной школы (май)
  7. Последний звонок в 9-м классе (май)

Спортивные мероприятия

Спортивные мероприятия были направлены на пропаганду здорового образа жизни, воспитание силы воли и сплочение детских коллективов.

  1. Спортивные состязания в рамках конкурса «Класс года» (сентябрь)

  1. День здоровья (сентябрь)

  1. Туристический поход выходного дня по Подольскому району Московской области (усадьба Ивановское, усадьба Дубровицы, деревня Ерино)

Мероприятия, посвященные безопасности жизнедеятельности

В прошедшем учебном году по-прежнему особое внимание уделялось вопросам безопасности учащихся, а также мероприятиям, посвященным безопасности жизнедеятельности детей и подростков в городской среде.

28 октября в рамках профилактики детского дорожно-транспортного травматизма в начальной и средней школе состоялся «День безопасности дорожного движения», включающий в себя квест, конкурсы и викторины. В апреле состоялось мероприятие «Я – заметный пешеход», с участием инспектора ГИБДД Чекмаревой Ирины Валентиновны. Учащиеся узнали историю возникновения и важность использования светоотражающих элементов для пешеходов, а в конце мероприятия получили в подарок светоотражающие браслеты. Также, классные часы и инструктажи по правилам дорожного движения проводились во всех классах перед началом каждых каникул.

В мае, при поддержке Управления образования г. Видное было проведено занятие по профилактике заболевания бешенством среди детей и подростков. 26 мая было проведено общешкольное «Занятие по безопасности», которое включало в себя блоки: безопасность на дороге, пожарная безопасность, безопасное поведение в общественных местах, опасности на природе. Занятие проводилось для каждой возрастной группы и сопровождалось презентационными и видео-материалами, а также раздаточным материалом по каждой теме. Это занятие помогло подготовить ребят к длительным каникулам.

Конкурс «Класс года»

В 2016/17 учебном году состоялся четвертый ежегодный общешкольный конкурс «Класс года». Он состоял из трех соревновательных этапов:

  1. Спортивные состязания (сентябрь)
  2. Предметная олимпиада (декабрь)
  3. Фестиваль «Регионы России» (март)

Также в конкурсе учитывалась дисциплина учащихся и соблюдение требований к школьной форме (ежемесячные рейды) и успеваемость по триместрам с учетом среднего балла и коэффициента сложности того или иного учебного предмета. Самый масштабный этап, а именно – фестиваль «Туристические достопримечательности мира» имел своей целью не только сплочение детских коллективов и развитие творческих способностей учащихся, но и расширение кругозора, новые знания о богатстве мировой культуры.

Рождественские гуляния

В 2017 году празднование Рождества Христова проходило традиционно в 2 этапа: богослужение и рождественские гуляния, однако, с целью увеличения посещаемости, богослужение проводилось утром 7-го января.

Гуляния состоялись после выхода с каникул и включали в себя катание на лошадях, творческие и танцевальные мастер-классы, настольные игры и чаепитие у камина.

Выездные мероприятия

За прошедший учебный год было проведено 18 поездок. Как видно из нижепреведенной таблицы, экскурсии осуществлялись в наиболее подходящие для этого периоды. В особо загруженные периоды (конец года, Великий пост, подготовка к творческому фестивалю, конец учебного года) наблюдалось снижение количества поездок, что связано, прежде всего, с высокой загруженностью учителей и учащихся.

Название

Дата проведения

Участники

1

Квесты «Тайны Средневековья» и «Оргабление по-мексикански»

01 сентября 2016 г.

9-й класс

2

Контактная деревня совхоза им.Ленина

08 сентября 2016 г.

начальная школа

3

Киностудия «Мосфильм»

29 сентября 2016 г.

средняя школа

4

Московский музей анимации

12 октября 2016 г.

начальная школа

5

Экскурсия в воинскую часть, игра «Танк-маршрут»

15 октября 2016 г.

6-й класс

6

Игра в Пейнтбол (пос. Развилка)

25 октября 2016 г.

средняя школа

7

Театр «У Никитских ворот», мюзикл Емеля

04 ноября 2016 г.

5-й класс

8

Музей-усадьба Коломенское

12 ноября 2016 г.

8-й класс

9

Лазертаг

30 ноября 2016 г.

9-й класс

10

ГМИИ им. Пушкина

14 января 2017 г.

6-8 классы

11

ГМИИ им. Пушкина

28 января 2017 г.

6-8 классы

12

ГМИИ им. Пушкина

14 февраля 2017 г.

5-6 классы

13

Московский планетарий

24 марта 2017 г.

5-7 класс

14

Агрохолдинг «Московский»

24 марта 2017 г.

начальная школа

15

Третьяковская галерея

18 апреля 2017 г.

7-8 классы

16

Игра в боулинг

26 мая 2017 г.

8-й класс

17

Батутный центр

26 мая 2017 г.

4-й класс

18

Свято-троицкая Сергиева Лавра

29 мая 2017 г.

начальная и средняя школа

2.7. Характеристика системы психолого-медико-социального

сопровождения

В ОЧУ «Русская школа» медико-психологическое сопровождение одно из самых важных направлений работы в содержании учебно-воспитательного процесса, которое находит отражение в планах работы школьной администрации, психологов, школьной медсестры, классных руководителей и учителей-предметников. Благодаря этой работе в школе обеспечиваются условия жизнедеятельности учащихся с непременным учётом особенностей и уровня развития, а также содействие родителям в воспитании детей, формировании социально активной личности, способной успешно адаптироваться в обществе.

Результаты работы психологической службы

сопровождения в 2016-2017 учебном году:

Целью Службы является:

  • обеспечение психолого-педагогических условий для личностного и интеллектуального развития детей и подростков, охраны психологического здоровья всех участников образовательного процесса, а также оказание психологической помощи (психологической поддержки) всем участникам образовательного процесса.

Психологическая работа строится по следующим направлениям:

  • психологическое просвещение – повышение психологической культуры педагогов и родителей осуществляется в следующих формах: лекции, беседы, семинары, участие в родительских собраниях.
  • психологическая профилактика – целенаправленная систематическая совместная работа психолога и педагогов по предупреждению возможных социально-психологических проблем, по созданию благоприятного эмоционально-психологического климата.
  • психологическая диагностика – психолого-педагогическое изучение индивидуальных особенностей личности. Осуществляется в форме плановой диагностики или диагностики по запросу администрации, педагогов, родителей.
  • психологическая коррекция (коррекционно-развивающая работа) – систематическая целенаправленная работа психолога с детьми осуществляется в форме индивидуальных и групповых занятий по коррекции и развитию, а так же в форме психологических тренингов, разработанных для детей, имеющих сходные поведенческие проблемы.
  • психологическое консультирование – оказание конкретной помощи обратившимся взрослым и детям в осознании ими природы их затруднений, в анализе и решении психологических проблем. Осуществляется в форме индивидуальных и групповых консультаций.

В 2016-2017 учебном году в психологической службе школы работали 2 педагога-психолога:

№ п\п

Фамилия И.О.

Функционал

Категория

Нагрузка

1.

Салата С.В.

психологическое сопровождение УВП в начальной школе и детском саду

24 часа

2.

Данилова Г.И.

психологическое сопровождение УВП в средней и старшей школе

24 часа

  1. Анализ выполнения поставленных на год задач деятельности педагога-психолога

На 2016-2017 учебный год психологическая служба обозначила следующие задачи:

  1. психологический анализ социальной ситуации развития в ОЧУ «Русская школа», выявление основных проблем и определение причин их возникновения, путей и средств их разрешения;
  2. содействие личностному и интеллектуальному развитию обучающихся, воспитанников на каждом возрастном этапе развития личности;
  3. формирование у обучающихся, воспитанников способности к самоопределению и саморазвитию;
  4. содействие педагогическому коллективу в гармонизации социально-психологического климата в ОЧУ «Русская школа»;
  5. психологическое обеспечение образовательных программ с целью адаптации их содержания и способов освоения к интеллектуальным и личностным возможностям и особенностям обучающихся, воспитанников;
  6. профилактика и преодоление отклонений в социальном и психологическом здоровье, а также развитии обучающихся, воспитанников;
  7. участие в комплексной психолого-педагогической экспертизе профессиональной деятельности специалистов ОЧУ «Русская школа», образовательных программ и проектов, учебно-методических пособий, проводимой по инициативе администрации;
  8. содействие распространению и внедрению в практику ОЧУ «Русская школа» достижений в области отечественной и зарубежной психологии;
  9. содействие в обеспечении деятельности педагогических работников ОЧУ «Русская школа» научно-методическими материалами и разработками в области психологии.

Деятельность психологической службы ОЧУ «Русская школа» была организована в соответствии с годовым планом на 2016-2017 учебный год. Работа велась по следующим направлениям:

  • Нормативно-правовое обеспечение
  • Психологическая диагностика
  • Психопрофилактическая деятельность и просвещение
  • Коррекционно-развивающая работа
  • Психологическое консультирование
  • Экспертная деятельность

Более подробно основные направления работы с каждым из участников образовательного процесса представлены в следующей таблице:

Участники образователь-ного процесса

Направления работы психологической службы

психодиагностика

коррекционно-

развивающая

работа

психопрофи-лактическая деятельность

просвещение

консуль-тирование

Учащиеся

+

+

+

+

+

Родители

+

+

+

+

+

Педагоги

+

+

+

+

+

Администрация

+

+

+

В соответствии с выявленными проблемными зонами в организации работы психологической службы в 2016-2017 уч.году, были сформулированы следующие пути усовершенствования:

  1. Подобрать готовые психологические программы, а также авторские/модифицированные программы в соответствии с запросами и возрастными потребностями участников образовательного процесса, методически грамотно оформить программы.
  2. Разработать тематический план проведения групповой психологической работы с родителями школьников (практические семинары, тренинги).
  3. Проводить работу с классными руководителями, направленную на улучшение посещаемости учащихся.

Результаты работы учителя-логопеда в 2016-2017 учебном году:

В этом учебном году коррекционно – логопедическая работа на школьном логопункте строилась на основе программ по дисграфии Е. В. Мазановой, И. Н. Садовниковой, а также на основе перспективного планирования согласно результатам проведённого первичного обследования.

В результате проведённого обследования на школьный логопункт было зачислено 19детей (подгрупповые занятия) с нарушением письменной речи, а также 9 детей с нарушением звукопроизношения (индивидуальные занятия), из них 5 учащихся посещали индивидуальные занятия и занятия по коррекции письменной речи.В течение учебного года выбыло из школы 4 ребёнка (2 класс), 1 ребёнок (2 класс) выведен с коррекционных занятий из – за постоянных пропусков.

Из зачисленных детей было сформировано 5 подгрупп: из учащихся 1 класса 2 подгруппы, из учащихся 2 класса 2 подгруппы, из учащихся 3 класса 1 подгруппа. Индивидуальные занятия по коррекции письменной речи посещали 1 ученик 4 класса, 1ученица 5 класса. Необходимо отметить, что 3 ребёнка из 1 класса посещали помимо подгрупповых и индивидуальные занятия, 1 ребёнок только индивидуальные занятия по коррекции произносительной стороны речи. Целью работы являлось воспитание у детей правильной, чёткой речи с соответствующим возрасту словарным запасом и уровнем развития связной речи, что обеспечивалось в результате разнопланового систематического воздействия, направленного на развитие речевых и неречевых процессов.

Коррекционное воздействие осуществлялось на основе чётко спланированной работы учителя – логопеда. В прошедшем учебном году работа учителя – логопеда велась по следующим направлениям:

l. Организационная работа: 1. Систематизирован материал по обследованию письма и чтения младших школьников, навыков письма и чтения первоклассников в начале обучения; раздаточный материал по работе над слоговой структурой слова.

2. В начале учебного года составлен календарный план, график и циклограмма рабочего времени, оформлена другая необходимая документация.

3. Приобретены демонстрационные плакаты по русскому языку.

2. Коррекционная работа: Проводились подгрупповые и индивидуальные занятия логопеда согласно циклограмме рабочего времени.

3. Научно – методическая работа: 1. Выступления на родительских собраниях: – «Первый класс. Как помочь ребёнку?» – «Где начинается дисграфия?»

2. Посещала курсы повышения квалификации (получен сертификат).

3. С целью взаимодействия с другими специалистами ОУ осуществлялись следующие мероприятия: 1. Диагностика различных сфер деятельности, определённых функций – в сроки обследования. 2. Анализ результатов обследования, составление индивидуальных программ развития –по результатам обследования. 3. Знакомилась с содержанием работы учителей начальных классов (по русскому языку). 4. Проводилось еженедельное консультирование родителей и специалистов ОУ (по графику работы логопеда). 5. Организовывалось присутствие родителей во время обследования; сообщение родителям результатов обследования. 6. При необходимости совместно с психологом некоторые дети были направлены на консультацию в Центр детской нейропсихологии им. А. Р. Лурия.

Проанализировав коррекционно – логопедическую работу специалиста за прошедший учебный год, можно сделать вывод, что задачи, поставленные специалистом в начале учебного года, решены, намеченные цели достигнуты.

Результаты работы медицинской службы

в 2016-2017 учебном году:

  1. обучение основам здорового образа жизни детей на всех этапах воспитания ребёнка (проведение классных часов на тему здорового образа жизни, внеклассных мероприятий, в том числе «Дня здоровья», беседы о здоровом образе жизни на родительских собраниях);
  2. создан научно-обоснованный режим работы школы, обеспечивающий сохранение здоровья ученика;
  3. диспансеризация детей (обследование специалистами: педиатром, хирургом, ортопедом, окулистом, отоларингологом, эндокринологом, неврологом);
  4. проводились курсы кислородного коктейля, фито чая.

2.8. Характеристика внутреннего мониторинга качества образования

Администрация

Мониторинг КЗ, состояния преподавания предметов

Анализ

контрольных

работ

Рекомендации по корректированию обучения школьников

Сведения об окончании

четверти, полугодий, года

Учителя-предметники

Классные руководители

Участие в научно-исследовательской деятельности

Проведение самостоятельных и контрольных работ, зачётов семинаров

Итоговая аттестация, административные срезы знаний

Анализ результатов обученности, мотивация учащихся, работа с родителями

Учащиеся

Одним из важных направлений в работе школы является организация внутришкольного контроля, так как это основной источник информации о состоянии учебного процесса.

Внутришкольной контроль в нашей школе учитывает следующие принципы:

  • всесторонность
  • систематичность
  • актуальность
  • плавность
  • гласность и объективность

  1. УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

  1. Режим работы

Учебный год в школе начинается с 1 сентября. Если это число приходится на выходной день, то в этом случае учебный год начинается в первый следующий за ним рабочий день.

Продолжительность учебного года в 1-х классах – 33 недели, во 2-11 классах – 34 недели.

Для учащихся 1-х классов устанавливаются дополнительные каникулы сроком в одну неделю.

Школа работает по триместрам:

Вид учебного периода

Учебный период

начало

окончание

1 триместр

01.09.2016

30.11.2016

2 триместр

01.12.2016

28.02.2017

3 триместр

01.03.2017

31.05.2017

Режим работы следующий:

  • 1-4 классы:

Начало занятий (1 урок) в 9.30, окончание – в 13.40. Прогула с 14.00 до 15.00. С 15.00 до 17.00 самоподготовка, кружки, дополнительные занятия. В режиме дня предусмотрено 2-разовое горячее питание.

Группа полупансиона работает до 19.00, предусмотрена прогулка на свежем воздухе, ужин.

Продолжительность уроков – 1 класс – 35 минут, 2-4 класс – 40 минут.

  • 5-11 классы:

Начало занятий (1 урок) в 8.30, окончание – в 14.45. Д 19.00 работают различные кружки и секции. В режиме дня предусмотрено 2-разовое горячее питание.

Группа полупансиона работает до 19.00, предусмотрена часовая прогулка на свежем воздухе, ужин.

Продолжительность уроков – 40 минут.

Продолжительность учебной недели – 5 дней.

  1. Учебно-материальная база, благоустройство и оснащённость

Условия образовательного процесса

№ п.

Показатели

Значение

1

Соответствие электропроводки здания современным требованиям безопасности

Соответствует

2

Обеспечение температурного режима в соответствии с СанПиН

Да

3

Центр образование имеет:

стадион

1

библиотека

1

4

Наличие работающей системы холодного и горячего водоснабжения (включая локальные системы), обеспечивающей необходимый санитарный и питьевой режим в соответствии с СанПиН

Имеется

5

Наличие работающей системы канализации, а также оборудованных в соответствии с СанПиН туалетов

Имеется

6

Наличие у учреждения собственной столовой площадью в соответствии с СанПиН

Имеется

7

Наличие у учреждения собственного безопасного и пригодного для проведения уроков физической культуры спортивного зала площадью не менее 9х18 м при высоте не менее 6 м.

Да

с оборудованными раздевалками,

Да

действующими душевыми комнатами и туалетами

Да

8

Наличие оборудованных аварийных выходов, необходимого количества средств пожаротушения, подъездных путей к зданию, отвечающих всем требованиям пожарной безопасности

Да

9

Наличие у учреждения действующей пожарной сигнализации и автоматической системы оповещения людей при пожаре

Да

10

Наличие в учреждении действующей охраны

Да

кнопка экстренного вызова милиции

Да

охранника

Да

сторожа

Да

11

Благоустроенность пришкольной территории (озеленение территории, наличие оборудованных мест для отдыха)

Да

12

Наличие в здании, где расположено учреждение, собственного медицинского кабинета

1

лицензированного

Да

13

Наличие:

Кабинета физики, химии

1

Кабинета биологии

1

Кабинета информатики

1

Кабинета иностранного языка

1

Кабинета русского языка и литературы

1

Кабинета истории

1

14

Количество учащихся, обеспеченных ежедневным горячим питанием (всего):

Все (105)

Информационно-техническое оснащение

№ п.

Показатели

Значение

1

Количество компьютерных классов в ОУ

1

2

Количество в учреждении собственных компьютерных классов, оборудованных металлической дверью, электропроводкой, кондиционером или проточно-вытяжной вентиляцией, немеловыми досками, и площадью, обеспечивающей установку компьютеров в количестве не менее m/2 + 2, включая компьютер учителя (где m - проектная наполняемость классов в соответствии с предельной численностью контингента школы)

1

3

Наличие выхода в Интернет

Да

4

Наличие скорости канала выхода в Интернет не ниже 128 кбит/с

Да

5

Сайт в сети интернет

Да

www.russian-school.ru

6

Количество мультимедийных проекторов

10

7

Количество интерактивных досок

10

8

Наличие у учреждения комплекта лицензионного или свободно распространяемого общесистемного и прикладного программного обеспечения (операционная система, офисные программы (редакторы текстов, таблиц), СУБД, навигаторы) для каждого установленного компьютера

Да

  1. Кадровый состав

Кол-во человек

Образование

Уровень квалификации

Администрация

4 человека

Высшее – 4 чел.

1 чел. – кандидат наук

Педагогические работники

34 человека

Высшее – 31 чел. (91%)

1 чел. (3%)– кандидат наук

Среднее специальное – 3 чел. (9%)

  • имеют высшую квалификационную категорию 8 (20 %);
  • имеют первую квалификационную категорию 11 (33%);
  • молодых специалистов 1 (3 %);

  • Фролова М.А. – грамоты и благодарности Департамента образования г. Москвы
  • Гущина М.И. – почетный работник общего образования РФ

Повышение квалификации:

  • В 2016 – 2017 учебном году прошли аттестацию 3 человека (9%)

4.РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ, КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ

  1. Результаты единого государственного экзамена[1]

Предмет

Минимальный порог

Минимальный

балл, полученный обучающимися

Максимальный балл, полученный обучающимися

Средний балл, полученный обучающимися

Русский язык 2010

36

63

68

65,5

Русский язык 2011

36

65

65

65

Русский язык 2013

36

64

92

73

Русский язык 2015

24

84

98

89

Русский язык 2016

24

64

100

85

Математика 2010

21

38

52

45

Математика 2011

24

52

52

52

Математика 2013

24

28

32

29

Математика 2015

24

45

68

60

Математика П 2016

27

48

74

61

Математика Б 2016

5

5

5

Обществознание 2010

39

64

72

68

Обществознание 2011

39

67

67

67

Обществознание 2013

39

51

51

51

Обществознание 2015

42

78

94

80

Обществознание 2016

42

69

96

79

Английский язык 2013

20

84

84

84

Английский язык 2015

22

83

83

Английский язык 2016

22

84

96

91

Биология 2013

36

56

84

70

История 2010

30

53

53

53

История 2011

30

50

50

50

История 2013

32

48

48

48

История 2015

32

70

98

83

История 2016

32

78

92

85

Химия 2013

36

53

89

71

Литература 2015

32

87

87

87

Литература 2016

22

66

66

Результаты ЕГЭ 2010, 2011, 2013, 2015, 2016 уч. г.

*В 2012 году в ЦО «Русская школа» не было 11 класса, в 2016-2017 учебном году в ОЧУ «Русская школа» также не было 11 класса.

Динамика результативности участия выпускников 11 классов в ЕГЭ

Год

Предмет

Количество участников

ЕГЭ

Средний балл

Число участников, выполнивших ЕГЭ

(по 100-балльной шкале)

0-10

11-20

21-30

31-40

41-50

51-60

61-70

71-80

81-90

91-100

2010

Русский язык

3

65.5

3

2011

1

65

1

2013

3

73

2

1

2015

4

89

3

1

2016

5

85

1

2

2

2010

Математика П

3

45

1

1

1

2011

1

52

1

2013

3

29

1

1

2015

3

60

1

2

2016

5

61

1

1

1

1

2010

Обществознание

2

68

1

1

2011

1

67

1

2013

1

51

1

2015

4

80

1

2

1

2016

4

79

1

1

1

1

2013

Английский язык

1

84

1

2015

2

82

1

2016

4

91

1

3

2013

Биология

2

70

1

1

2010

История

1

53

1

2011

1

50

1

2013

1

48

1

2015

2

83

1

1

2016

2

85

1

1

2013

Химия

2

71

1

1

2015

Литература

1

87

1

2016

1

65

1

4.2. Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9 классе

В 2013-2014 году учащиеся 9-ого классов проходили государственную итоговую аттестацию по русскому языку и алгебре. 6 человек сдавали экзамен в форме ОГЭ, Литвинова Валентина – ГВЭ. Результаты экзаменов положительные. В 2014-2015 учебном году не было 9 класса. В 2015-2016 учебном году 5 учащихся сдавали экзамены в форме ОГЭ. Результаты положительные. В 2016-2017 учебном году 9 учащихся сдавали экзамены в форме ОГЭ.

Результаты ГИА по русскому языку и алгебре

Результаты ГИА по русскому языку и алгебре

Все учащиеся 9-х классов прошли государственную итоговую аттестацию.

Динамика результативности участия выпускников 9 классов в ГИА

Год

Предмет

Количество участников

ГИА

Средний балл

Кол-во учащихся, по лучивших «5»

Кол-во учащихся, получивших «4»

Кол-во учащихся, получивших «3»

Кол-во учащихся, получивших «2»

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

2011

Русский язык

4

4,7

3

75%

1

25%

0

0

0

0

2012

4

3,7

0

0

3

75%

1

25%

0

0

2013

8

4,1

3

38%

3

38%

2

24%

0

0

2014

7

4,7

3

43%

3

43%

1

14%

0

0

2016

5

4

3

60%

0

0

2

40%

0

0

2017

9

4

2

22%

6

67%

1

11%

0

0

2011

Математика

4

4,2

1

25%

3

75%

0

0

0

0

2012

4

3,5

0

0

2

50%

2

50%

0

0

2013

8

4,1

1

13%

7

87%

0

0

0

0

2014

7

3,6

1

14%

2

28%

4

58%

0

0

2016

5

4

1

20%

2

40%

2

40%

0

0

2017

9

4

4

44%

4

33%

2

22%

0

0

2017

Литература

2

4,5

1

50%

1

50%

0

0

0

0

2017

Английский язык

3

4,3

1

33%

2

67%

0

0

0

0

2017

Физика

4

3,7

1

25%

1

25%

2

50%

0

0

2017

Информатика

3

5

3

100%

0

0

0

0

0

0

2017

История

1

4

0

0

1

100%

0

0

0

0

2017

Обществознание

2

4,5

1

50%

1

50%

0

0

0

0

2017

Биология

1

4

1

100%

0

0

0

0

0

0

2017

Химия

2

4,5

1

50%

1

50%

0

0

0

0

4.3 Результаты независимой оценки качества знаний

(диагностика МЦКО, СтатГрад)

Учащиеся ОЧУ «Русская школа» в 2015-2016 учебном году принимали участие в диагностиках окружного предметного мониторинга, системы МИОО «СтатГрад», МЦКО.

Результаты тестирования МЦКО:

Предмет

Класс

Результативность

МГЧ

8

Высокий (21-25 баллов) – 2 чел.

Повышенный (16-20 баллов) – 7 чел.

Средний (9-15 баллов) – 5 чел.

Низкий (0-8 баллов) – 0 чел.

МПН

8

Высокий (22-27 баллов) – 1 чел.

Повышенный (16-21 баллов) – 3 чел.

Средний (10-15 баллов) – 4 чел.

Низкий (0-9 баллов) – 2 чел.

МПУ

4

Высокий (20-23 баллов) – 1 чел.

Повышенный (14-19 баллов) – 6 чел.

Средний (8-13 баллов) – 2 чел.

Низкий (0-7 баллов) – 0 чел.

Физика

7

Средний балл – 15.3, процент выполнения – 72.8%.

Обученность - 100%

Русский язык

1

Высокий – 7 чел.

Повышенный – 4 чел.

Базовый – 6 чел.

Низкий – 0 чел.

Математика

1

Высокий – 8 чел.

Повышенный – 4 чел.

Базовый – 1 чел.

Низкий – 0 чел.

Чтение

1

Высокий – 7 чел.

Повышенный –6 чел.

Базовый – 0 чел.

Низкий – 0 чел.

Русский язык

2

Высокий – 4 чел.

Повышенный –4 чел.

Базовый – 1 чел.

Низкий – 0 чел.

Математика

2

Высокий – 4 чел.

Повышенный –2 чел.

Базовый – 3 чел.

Низкий – 0 чел.

Чтение

2

Высокий – 4 чел.

Повышенный –4 чел.

Базовый – 2 чел.

Низкий – 0 чел.

Русский язык

3

Высокий – 1 чел.

Повышенный –4 чел.

Базовый – 6 чел.

Пониженный – 1 чел.

Математика

3

Высокий – 4 чел.

Повышенный –2 чел.

Базовый – 4 чел.

Пониженный– 2 чел.

Низкий – 1 чел.

Чтение

3

Высокий – 2 чел.

Повышенный –3 чел.

Базовый – 5чел.

Пониженный – 2 чел.

Низкий – 1 чел.

ВПР окружающий мир

4

100% качество знаний

ВПР математика

4

100% качество знаний

ВПР история

5

Обученность – 100%, качество знаний – 71%

ВПР биология

5

Обученность – 100%, качество знаний – 86%

Результаты тестирований МИОО «СтатГрад» (2016-2017 уч.год):

Предмет

Класс

Дата контр.работы

Результат (% обученности)

Результат (% качества знаний)

Математика

9 (9 чел.)

15.02.2017

100%

100%

9 (8 чел.)

09.02.2017

100%

87%

10 (2 чел.)

26.01.2017

100%

100%

10 (3 чел.)

20.12.2016

100%

100%

7 (8 чел.)

06.12.2016

100%

100%

9 (7 чел.)

10.11.2016

100%

57%

9 (9 чел.)

27.09.2016

100%

56%

5 (5 чел.)

14.09.2016

100%

80%

Русский язык

10 (3 чел.)

12.05.2017

100%

100%

7 (9 чел.)

23.05.2017

100%

67%

9 (9 чел.)

11.05.2017

100%

89%

10 (3 чел.)

05.05.2017

100%

100%

9 (6 чел.)

16.03.2017

100%

83%

9 (8 чел.)

09.02.2017

100%

87%

9 (8 чел.)

21.11.2016

89%

75%

9 (6 чел.)

11.10.2016

100%

67%

Информатика

9 (4 чел.)

28.04.2017

100%

100%

9 (3 чел.)

03.02.2017

100%

67%

Физика

9 (4 чел.)

01.02.2017

100%

25%

9 (7 чел.)

09.12.2016

86%

14%

Химия

9 (2 чел.)

16.05.2017

100%

100%

9 (2 чел.)

13.04.2017

100%

100%

9 (2 чел.)

17.02.2017

100%

50%

4.4 Достижения учащихся в олимпиадах

Учащиеся ОЧУ «Русская школа» принимают участие в самых разнообразных олимпиадах, где им удается проявить себя и занять достойные места.

Результаты различных олимпиад и

научно-практических конференций школьников (2016-2017г.)

Олимпиады

№п/п

Олимпиада, предмет

Участник

Результат

2

Всероссийский конкурс по русскому языку «Русский медвежонок»

45 учащихся приняли участие,

7 сертификатов победителей

3

Олимпиада ПЛЮС

5 дипломов победителей,

3 диплома участников

4

Олимпиада «Олимпусик»

12 дипломов участника

5

Межпредметная «Диноолимпиада»

1 диплом победителя

Конференция научно-исследовательских работ. Школьный этап

1 диплом победителя,

1диплом за 2 место,

1 диплом за 3 место,

4 диплома участников

Участие обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников

по общеобразовательным предметам

Предмет

Уровень ВсОШ

Кол-во участников

Кол-во призеров

Кол-во победителей

Русский язык

Школьный

20

12

-

Литература

2

2

-

Обществознание

14

13

-

История

10

10

-

Англ.яз.

13

3

-

Математика

21

6

-

География

25

19

-

Биология

22

-

-

Физика

7

5

-

ИЗО

2

2

-

Обществознание

Муниципальный

3

-

-

Английский

1

-

-

История

3

2

-

Физика

2

-

-

Математика

2

-

-

4.5. Данные о поступлении в учреждения профессионального образования

В 2014 – 2015 учебном году выпускники 11 класса поступили в ВУЗы:

МГУ, МПГУ, МГПУ.

В 2015-2016 поступили в ВУЗы:

РАНХиГС при президенте РФ, Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова, МГУ.

4.6. Достижения учащихся и их коллективов

Творческие и предметные конкурсы

№ п/п

Название конкурса

Статус

Количество участников

Достижения

1

РГДБ «Ярмарка профессий

Городской

2

2 диплома лауреатов в номинации «Лучшее эссе»

2

Конкурс по английскому языку «Гоу Глобал»

всероссийский

5

1 диплом лауреата,

4 диплома участников

3

«Русский с Пушкиным»

всероссийский

4

2 диплома победителя,

2 диплома участника

4

Районный конкурс «Рождество Христово» (Администрация Ленинского района и Видновское благочиние)

районный

3

З призера

5

«Пасхальная радость» (Администрация Ленинского района и Видновское благочиние)

районный

2

2 призера

6

«Весна 2017» проекта «Инфоурок»

международный

2

1 диплом за 2 место и 1 диплом за 3 место

7

Конкурс по естествознанию «Это знают все»

всероссийский

10

2 диплома 1-й степени,

1 диплом 2-й степени

8

Международный конкрс по математике «Поверь в себя»

международный

4

1 диплом за 1-е место,

1 диплом за 2-еместо,

1 диплом за 3-е место,

1 сертификат участника

9

IV Всероссийский конкурс для детей и молодёжи «Поколение одарённых»

всероссийский

5

5 диплом победителей в номинации «Литературное творчество»

10

Московская городская олимпиада по школьному краеведению

городской этап

1

1 диплом участника

11

Городской шахматный турнир «Белая ладья»

городской

3

3 диплома участников

  1. Внутренняя оценка качества образования

На начало 2016-2017 учебного года в ОЧУ «Русская школа» обучалось 108 человек. В течение года прибыло 2, выбыло 10 человек. На конец 2016-2017 учебного года в школе обучается 100 обучающихся. В 2016-2017 учебном году подлежали аттестации 87 обучающийся. Аттестованы положительно 87 человек.

Сравнение результатов образовательного процесса

2014-2015 уч.г., 2015-2016 уч.г., 2016-2017 уч.г.

Параметр

Конец

2014-2015 уч.года

Конец

2015-2016 уч.года

Конец

2016-2017 уч.года

1

Количество аттестуемых человек

91

89

87

2

Количество отличников

20

12

16

3

Количество учащихся, успевающих на «4» и «5»

36

44

35

4

Общее количество «отличников» и «хорошистов»

56

56

51

5

Количество учащихся с одной «3»

8

6

11

6

Количество учащихся с «2»

0

0

0

7

Качество знаний

62%

63%

58%

8

Уровень обученности

100%

100%

100%

9

Качество знаний 2-4 классы

73%

75%

82%

10

Качество знаний 5-9 классы

49%

56%

47%

11

Качество знаний 10-11 классы

90%

100%

67%

Уровень качества знаний

Сравнительный анализ качества знаний по классам

Уровень качества знаний за 2014-2015, 2015-2016, 2016-2017 учебные годы

Сравнительный анализ результатов качества образования по предметам

Русский язык

Учителя (2016-2017 уч.г.): Лобанова Е.В. (4 кл.), Макарова А.В. (3 класс), Сивакова Е.Е(2 класс), Леонова Н.М. (7,9,10 кл.), Новикова Е.А. (5, 6,8 кл.)

.

Учителя (2016-2017 уч.г.): Леонова Н.М. (7, 9, 10 кл.), Новикова Е.А. (5,6,8 кл.)

Английский язык

Учителя (2016-2017 уч.г.): Зубкова Л.А. (1,2,3, 4, 5 кл.), Шумарова Е.Г. (4,6, 7, 8, 9, 10)

Математика (2-6 класс), алгебра (8-11 класс)

Учителя (2016-2017 уч.г.):)Лобанова Е.В. (4 кл.), Макарова А.В. (3 кл.), Сивакова Е.Е. (2 класс), Фролова М.А. (5,6,8 кл.), Котов Ю.В. (7, 9,10 кл.)

Результаты качества образования по предметам за последние 3 года

Предметы

Качество

знаний

2014-2015 уч.г.

Качество знаний 2015-2016 уч.г.

Качество знаний 2016-2017 уч.г.

русский язык

78%

78%

87%

литература

99%

95%

96%

математика

78%

76%

83%

английский язык

81%

78%

70%

история

88%

76%

72%

биология

86%

85%

83%

обществознание

94%

81%

87%

химия

100%

85%

87%

физика

75%

77%

85%

Динамика успеваемости обучающихся в сравнении за три года

Уровень образования

2014/2015 учебный год

2015-2016 учебный год

2016-2017 учебный год

Всего об-ся

Аттестовано

Не аттестовано

Качество

(«4»/ «5»)

Всего об-ся

Аттестовано

Не аттестовано

Качество

(«4»/ «5»)

Всего об-ся

Аттестовано

Не аттестовано

Качество ( на «4» и «5»

чел

%

чел

%

чел

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Всего по организации

102

91

100%

0

0

56

62%

104

89

100%

0

0

56

63%

100

87

100%

0

0

51

58%

В 2016-2017 году 9 учащихся закончили 9 класс.

Учащиеся 9 класса получили аттестаты об основном общем образовании. 2 ученицы получили аттестаты об основном общем образовании с отличием.

Наши отличники (2016-20167уч.год)

№ п/п

ФИ учащегося

ФИО классного руководителя

Завьялов И.

Сивакова Е.Е.

Камзолкина Т.

Швачко М.

Бовин И.

Остапенко В.

Макарова А.В.

Воробьёва В.

Подлесный В.

Сенюкова Е.

Лобанова Е.В.

Трифонова А.

Иваньшина К.

Татевосян С.С.

Назарьева А.

Рязанов И.

Градскова Т.

Котов Ю.В.

Леонов М.

Воробьёва З.

Демакова А.А.

Сорокина А.

4.8. Данные о состоянии здоровья

Важным направлением в работе образовательного учреждения является сохранение и укрепление здоровья учащихся. В этой связи в школе проводится целенаправленная работа по сохранению и укреплению здоровья обучающихся.

Ежегодно в школе собираются статистические данные о состоянии здоровья обучающихся.

Данные о состоянии здоровья обучающихся

Группа здоровья

2014-2015 уч.год

2015-2016 уч.год

2016-2017 уч.год

Всего учащихся

102

104

100

Начальная ступень

(всего)

46

47

48

1 группа

3

6%

3

6%

4

8%

2 группа

38

83%

40

85%

42

87%

3 группа

5

11%

4

8%

2

5%

4 группа

5 группа

Основная ступень

(всего)

47

52

49

1 группа

2

4%

3

5%

3

6%

2 группа

29

62%

32

62%

30

61%

3 группа

15

32%

16

31%

15

31%

4 группа

1

2%

1

2%

1

2%

5 группа

Старшая ступень

(всего)

9

5

3

1 группа

1

11%

2 группа

5

55%

3

60%

3

100%

3 группа

3

33%

2

40%

4 группа

5 группа

Количество учащихся по группам здоровья

В школе оборудован медицинский кабинет и работает медсестра (полный день). Кабинет обеспечен всем необходимым для оказания первой медицинской помощи ребёнку. В учебных кабинетах укомплектованы аптечки первой помощи.

В течение года в школе проводятся мероприятия по укреплению здоровья учащихся: витаминизация (клюквенные, брусничные морсы, курсами, 3 раза в год), чаи (Фито) и кислородные коктейли (курсами осень-весна). Медкабинет оборудован бытовыми ингаляторами, группы - кварцевыми лампами.

Большое внимание в школе уделяется созданию благоприятной для образовательного процесса атмосферы. Коллектив школы обеспечивает каждому ребенку ситуацию успеха. Ориентированность педагогического коллектива на личность ученика позволила снизить уровень тревожности детей, обеспечить поддержку учащихся с различными способностями к обучению, установить в целом доброжелательные отношения педагогов, учащихся и их родителей.

Многие гости школы отмечали её открытость, особую доброжелательную, творческую атмосферу, сотрудничество всех участников образовательного процесса.

В школе работает психологическая служба, которая обеспечивает сопровождение детей в течение всего учебного года, консультирует учителей и родителей.

Каждый классный руководитель совместно с психологом вырабатывает индивидуальный подход к каждому ученику, что позволяет повысить качество образования и уровень воспитанности.

  1. СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ И ВНЕШНИЕ СВЯЗИ ШКОЛЫ

Социальное взаимодействие

По традиции, учащиеся школы неоднократно посещали центр социальной поддержки «Вера» г. Видное с небольшими концертами.

В числе прочих мероприятий в прошедшем году в школе были проведены две социально-экологические акции. Одна из них "Добрые крышечки". Основная идея этого проекта в том, что помогать ближнему можно не только с помощью денежных средств, но и с помощью сбора обычного мусора – пластиковых крышечек. Крышечки сдаются на Тверской перерабатывающий завод, который, в свою очередь, перечисляет денежные средства в благотворительный фонд. В этот раз сбор средств осуществлялся на покупку инвалидной коляски для 3-летнего мальчика Андрюши. В сборе крышечек с энтузиазмом поучаствовали и наши учащиеся, особенно начальная школа. За 2 коротких месяца нам удалось собрать более 11 кг пластиковых крышечек!

Вторая акция была посвящена году экологии в России и прошла под названием "Сдай батарейку – спаси ежика!". Дети активно приносили в школу батарейки. В результате нам удалось собрать 796 батареек! Доброта, взаимопомощь, бережное отношение к окружающей нас природе – именно такие качества мы хотим видеть в наших детях!

6. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ПЕРСПЕКТИВЫ И ПЛАНЫ РАЗВИТИЯ

В 2017-2018 учебном году намечены следующие направления работы и перспективы развития школы:

  1. Освоение учителями требований нового ФГОС.
  2. Обновление содержания образования на основе ФГОС второго поколения.
  3. Реализация образовательных программ, обеспечивающих достижение учащимися образовательных результатов, необходимых для жизни и работы в инновационной экономике.
  4. Подбор, составление, рецензирование учебных программ.
  5. Подбор технологий, методик, способов обучения, воспитания, развития и социализации учащихся, с помощью которых будет реализовываться новое содержание образования.
  6. Развитие кадрового потенциала педагогов.
  7. Дальнейшее развитие инструментов независимой и прозрачной для общества оценки качества образования на основе современных подходов («Московский регистр качества образования»).
  8. Характеристика нового содержания, структуры, организации внеурочной, внеклассной, внешкольной воспитательной работы.
  9. Развитие модели психолого-педагогического сопровождения учащихся школы.
  10. Развитие отдела дополнительного образования (введение новых кружков, секций).
  11. Расширение работы по программам с одаренными детьми
  12. Организация научного общества учащихся школы.
  13. Увеличение площадей для освоения образовательных программ.
  14. Оснащение школьного стадиона современным спортивным оборудованием.
  15. Расширение способов социального взаимодействия путем введения патроната над детьми-инвалидами и одинокими престарелыми людьми.

Отчет о работе школы составили:

директор М.А. Фролова

зам. директора по УВР Н.М. Леонова

зам. директора по ВР М.А. Бордюжа

медсестра Н.Г. Иваньшина

психологи С.В. Салата, Г.И. Данилова

учитель-логопед С.Ю. Горлова


[1] В 2013-2014, 2016-2017 учебном году в ОЧУ «Русская школа» 11 класса нет.